2021-2022学年人教版中职语文拓展模块 8 故都的秋导学案1.doc

8故都的秋一、预习案1、预习目标（1）了解文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点。联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。（2）联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。2、预习要点联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。3、 达标练习（1）下列词语中加点的字的读音，正确的一项是()A混为一谈(hùn)混沌状态(hùn)拓本(zhè)B著着布衣(zhù) 描写细腻(nì) 萧索(xio)C点缀生活(zhuì) 折耗很大(shé) 落蕊(li) D精神颓废(tuí) 啼笑皆非(tí) 恬适(tián)（2）下列句中加点的虚词，使用正确的一项是()A不逢北国之秋，将近已十余年了。B可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。C古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也还在这些深沉的地方。D不单是诗人，即使是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情。（3）下列各句中，标点符号使用有误的一项是()A还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。B“唉，天可真凉了”(这了字念得很高，拖得很长。)C第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株的长大起来。D南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等二、探究案1、要点回顾故都的秋，作为写景抒情的散文，其主体部分是摹绘故都的秋景。文章采用“横式结构”，从故都“秋晨之景”、“秋槐之景”、“秋蝉之景”、“秋雨之景”、“秋果之景”五个方面，紧扣“故都”和“秋”两个词语，表现了“故都之秋”的“清、静、悲凉”的特点。2、 问题展示（1） 作者简介 。（2） 了解背景 。（3） 分析文章标题的含义？ 。（4） 阅读文章，寻找“故都的秋”在哪里？ 。（5） 读311段，品一品每幅秋景图是如何体现清、静、悲凉的特点的？ 。（6） 文章写南国之秋的作用是什么？ 。（7） 文章倒数第二段的博喻有什么效果？ 。（8） 读罢全文，你认为郁达夫在文中是颂秋呢，还是悲秋？ 。3、方法总结学生讨论交流，得出结论。4、 拓展交流下面是郁达夫的散文故都的秋中的一段景物描写，请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。点评：_ 参考答案达标练习：（1）D 解析：A项，“拓”应读tà；B项，“著”应读zhuó；C项，“蕊”应读ru。（2）B 解析：A语序问题，“将近已”应为“已将近”。C.“还”应为“就”。D.“即使”应为“就”。（3）D 解析：“等等”与省略号不能同时用。拓展交流：(示例)作者从听觉角度通过对比写蝉鸣，用“残声”“嘶叫”寥寥数词便写出了秋之悲凉的特点。解析：这种题目的回答主要是扣住运用什么手法(主要是修辞方面的)，达到什么效果(主要是主题的表达)。