汉语拼音7 z c s素材.docx

7zcs备教材教法文本解读本课包含5部分内容。第一部分是3个声母和3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。第二部分是声母z、c、s与单韵母、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节z、cì、s。第三部分是“字、词语、句子”3个词语，其中“字、词、语、句、子”是本课要认的生字。第四部分是儿歌过桥，其中sì、zuò、cuò是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求书写的字母z、c、s的笔顺以及在四线格中的位置。教学时要强调“子”读三声，但在“句子”这个词语中读轻声。三个字母都占中格，都一笔写成，但是s的字形较容易出现错误，教学时应该用直观的手段让孩子牢记s在书写时从右上起笔，先向左写半圆，再向右写半圆。教学策略1.字母和整体认读音节教学读准音教师可以通过示范朗读引导学生体会z、c、s的发音方法。识记形(1)联系情境图记字母。(2)联系生活记字母。(3)书写字母。z一笔写成，占中格。书写时要注意两横长度大致一样。c一笔写成，占中格。书写时要注意上下顶格。s一笔写成，占中格。书写时要注意从右上起笔，先向左写半圆，再向右写半圆。2.拼读教学两拼音节拼读练习时，可以让学生联系熟悉的汉字、词语。三拼音节先让学生复习三拼音节的拼读方法，再让基础较好的学生试着拼读、带读。带调的整体认读音节带调的整体认读音节前面已经出现过，教师要再次强调标调时要去掉i上面的点。在学生认读音节的基础上，可以试着让学生练读根据整体认读音节编成的儿歌，如，“紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，撕开紫瓜装芝麻”。3.词语和识字教学词语“字、词语、句子”3个词语，学生经常碰到，理解起来也没有难度。教师可以利用插图中的语言材料，帮助学生巩固和运用词语。识字“字、词、子”3个字是平舌音，教师要重点指导其发音方法。4.儿歌教学要利用语言环境重点练习本课新学的音节，在教师的指导下读通儿歌。儿歌中的“了”有两种读音，一种情况读le，如“对了、错了、过了桥”，另一种情况读lio，如“过不了”，教师可以引导学生主动去发现。此外，儿歌中“一”的声调会随着后一个字的声调而变化，朗读时注意要按所标的声调读。在儿歌教学的过程中，教师要有意识地培养学生质疑问难的习惯。教学资源字形歌(1)平头小2z z z，半个圆圈c c c，半个8字s s s。(2)女孩写字z z z，小刺猬小刺猬c c c，蚕宝宝吐丝s s s。