苏教版五年级上册数学 第4单元 用计算器计算 教案.docx

用计算器计算教学目标：1、使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。2、能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。教学重难点:1、重点：使学生了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。2、难点：使学生通过计算探索发现一些简单的数学规律。教学过程：一、创设情境，引入计算器 1.在过去，我们有许多计算工具，如算筹，算盘来计算数据，但随着这计算越来越复杂，我们会用什么来计算呢？（计算器，电子计算机等等）。 （1）小组合作，认识计算器。 今天我们继续探讨计算器的有关知识。 小组交流： （2）在哪见到过计算器？已经了解计算器的哪些知识？ （3）计算器的外部特征、构造及基本功能？ （4）计算器主要键的作用、功能及操作方法？ 2、学生汇报、操作： （1）对以上问题进行汇报。出示课件：认识计算器上重要按键的名称和作用。 （2）学生尝试开机、关机。 （3）同桌互相说一说自己已经了解的按键的作用，并可以动手试一试。二、自主探索，会用计算器。1. 摸着石头过河（1）学生尝试完成加法： 386+179=。 指名学生汇报输入过程，然后说出结果。电脑课件实际演示计算过程。（2）尝试计算加法：4468+1792=，指名学生汇报输入过程，然后说出结果。电脑课件实际演示计算过程。（3）用计算器计算平均成绩。学生探讨求平均成绩的方法，然后计算出结果。2. 龟兔赛跑。 现在我们已经了结了计算器主要按键的作用，接下来我们来见识一下计算器的能力怎么样？男生用计算器计算，然后把算出的结果记在纸上，女生用笔算。 课件出示 男生请用计算器，女生请笔算： 382730×18 3028296541600÷128 816÷68×27126×7÷18 显而易见，用计算器的男生组明显快于女生组、结果也都正确。通过你们刚才的操作，你能说说使用计算器计算有哪些优点吗？ 指名学生回答。根据学生回答的内容板书。3. 小试牛刀。 现在，男生已经初步了解了计算器的使用方法，下面就让我们尝试用它去计算吧。 计算下面各题。 课件出示： 125×8×7 66975125 32÷436×99 学生谈谈比赛感想。4. 小结：一般在进行比较复杂的计算时使用计算器，像一些能口算、估算或简便计算的题目，不需要使用计算器计算，要灵活选择计算工具和方法。三、联系生活，乐用计算器。1、有一个没有关紧的水龙头。每天大约滴水16千克，照这样计算，一年（按365天计算）要浪费（ ）千克水。 把这些水装入饮水桶，若每桶装25千克,需要（ ）只这样的桶。 16×3655840（千克） 5840÷20292（只） 292÷648.6648.7（月） 48.7÷12=4（年） 看到这些数据，同学们有没有什么想说的？2. 仅仅一个水龙头没有关紧，一年就要浪费那么多水，所以，请大家一定要节约用水，并请大家说说节约用水的妙招，如：洗衣服的水可以用来冲马桶，洗碗时要用盆接水等等。四、探索规律，巧用计算器。1、谈话：数学中存在很多有趣的现象，现在我们就用手中的计算器来探索一下。课件出示：            9999×1 =           9999×2              9999×3 =             9999×4            9999×5            9999×6 提问：先用计算器计算出上面各题的积，再找找有什么规律呢？2、砸金蛋、继续探索数学奇妙的运算规律。 今天，全国非常有名的主持人李咏也来到了我们的课堂，现在我们来看看他给我们带来了什么有趣的题目，生动有趣的题目、充满动感的画面，使学生积极地参加进来。 142857×1            142857×4 142857×2            142857×5 142857×3             142857×6五、综合练习，熟用计算器六、全课总结，体验收获 通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？     用计算器计算：    On：开关    C: 清除     +-×÷：运算符号      =：等号 0123456789：数字键