德法六下第2课《学会宽容》（第1课时）活动任务单 .doc

六年级道德与法治自主活动任务单2.学会宽容【学习目标】1.感知宽容是中华民族的传统美德。2.感受宽容对我们美好生活的重要意义。3.掌握拥有一颗宽容之心的方法，养成良好的道德品质。【学习重点】学会如何宽容。【学习难点】宽容是有限度有原则的。宽容他人的无心之失，原谅伤害自己的人。学习过程：第一课时活动任务一： “宽”拆成三部分，你有什么发现呢？ “容”拆成三部分，你有什么发现呢？ 观察“宽容”又有什么发现？ 活动任务二： 研读教材P12，说一说1自己读读三个小故事： 的妈妈 的邻居 的车主，在你的心目中，他们是怎样的妈妈、邻居、车主呢？ 2假如他们没有宽容，会怎么样呢？3谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。4.你遇到过类似的事情吗？ 活动任务三： 研读教材P131.游览静心泉(1)想一想：为什么起名静心泉？(2)读读静心泉的神奇，和家人讲一讲。2.照照包容镜(1)想一想：你读到“包容镜”想到了什么？(2)和家人讲一讲包容镜的神奇。(3)“包容镜”中看自己，想想：自己的缺点与不足，以后打算怎么做。3.小憩礼让亭(1)读读“礼让亭”，想想自己礼让别人的场景。(2)说一说自己的礼让行为。4.对比反思“宽容城”三处景物对生活有什么作用？假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样子？5.研读宽容健康的“维生素”（1）阅读短文，结合自己经历，谈谈宽容给我们的身体带来的好处。（2）结合自己经历，谈谈不宽容给我们的身体带来哪些害处。附阅读材料：宽容健康的“维生素”宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人的微循环，增进人的健康。当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，机体内分泌功能就容易失调，产生血压升高、心跳加快等反应，还会伴有头晕、心绪烦乱等症状。而不良心理与生理异常会互相影响，形成恶性循环，削弱人体的抗病能力，导致疾病的产生。因此，豁达宽容、与人为善能使人身心健康，是健康的“维生素”。活动任务四： （一）公交车上的踩脚1.自己演一演两个不同的情境。2.谈一谈两次情境后的真实想法。3.联系生活想想，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？附：情境1： 6路公交车，人多、拥挤，六1班的容容同学被狠狠的踩了一脚，回头发现今天的公交车人特别多，于是，他开始自我安慰：“别人也不是故意踩我脚，我有时也会踩到别人脚，车上人这么多，被踩到脚是难免的，都不是故意的，算了吧，回家自己刷刷鞋”保持愉快的心情继续乘车情境2：6路公交车，人多、拥挤，六1班的丁丁同学被狠狠地踩了一脚，真疼，新买的鞋子脏了，顿时火气冲天的谩骂起来（二）遇见“计较”1.演一演（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么2.说一说遇到计较，结果怎样？心情怎样？ 为什么会产生计较？有什么疑惑吗？可以发在群里。（三）解疑惑，细疏导1.自学思考（1）愤怒的情绪体验是什么？你有过吗？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？（2）“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如用暴力进行报复，会有什么后果？生活中遇到过吗？（3）假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的？假如我们是犯错者，得不到对方原谅时的内心感受又是什么样的？2.总结拥有宽容心的方法。（四）读名言，明事理1.自读理解古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。韩愈原毁2.说理解读一读，查一查，议一议，用自己的话说一说对名言的理解。古人都知道宽容之道，我们应该怎么做？（五）我宽容，我行动 你遇到过那一条“虫子”？你是怎样捉住这条“虫子”的？请自由地说一说。1.假如因为有第一条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会2.假如因为有第二条虫子，让我想报复他人，我会3.假如因为有第三条虫子，让我不愿意原谅他人，我会活动任务五： 读一读三尺巷王安石和司马光，进一步感受古人宽容之胸怀。