人教版（五四学制）化学八年级全册第七单元课题1燃烧和灭火第1课时教案（表格式）.doc

燃烧和灭火（第1课时）【教学目标】1、 知识与技能 （1）认识燃烧的条件与灭火的方法（2）知道常见灭火方法的原理2、 过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法3、 情感态度与价值观 （1）通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系（2）在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感【教学重点】 围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。【教学难点】 燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。【教学方法】探究式【课时安排】2课时【教具学具准备】1、媒体资源：自制课件2、实验准备：水、手帕、打火机、酒精、小木条、小纸片、棉花球、蜡烛、烧杯、镊子、火柴、沙土、剪刀、抹布、碳酸钠溶液、盐酸【教学过程】教师活动学生活动设计意图引入 今天我给大家带来个小魔术-“烧不坏的手帕”为什么开始剧烈燃烧不一会儿就熄灭了？手帕却完好无损呢？这就是我们今天要探究的问题。  倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课讲述燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要什么条件呢？通过实验研究燃烧条件 根据已有的知识，想到燃烧需要氧气 学生实验 锻炼学生的实验探究能力 教师板书燃烧条件： 1、可燃物； 2、氧气（或空气）； 3、达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）。教师讲解着火点的概念播放课件：在通常状况下一些常见物质的着火点让学生回忆烧不坏手帕的实验并根据以上内容的学习来解释手帕不坏的原因。【深入提问】通过实验我们验证了我们的猜想，这三个条件是只具其一还是缺一不可？【演示实验】请大家注意观察。【引导分析】红磷、白磷都是可燃物，大家看到试管中的白磷燃烧了而红磷没燃烧，说明什么问题？谁的着火点低？白磷的着火点是40，红磷是240。为什么水中的白磷没燃烧? 俗话说：水火不相容，给热水中的白磷通入氧气，会燃烧吗？向水中通入空气，白磷燃烧，再次说明什么问题？【过渡】可见燃烧要三个条件同时具备，缺一不可。燃烧的现象有利有弊，当我们方法不当时就会造成火灾。所以我们很自然就想到了灭火。哪些方法可以灭火呢？现在我们在做个实验。将你们实验桌的蜡烛点燃，想一想你用哪些方法可以让它熄灭呢。教师巡视观察学生做实验，并对个别学生进行以指导。教师提问：同学们都用了哪些方法将蜡烛熄灭了。你们的这些方法都应用到了哪些原理。教师板书：灭火原理： 1、清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离； 2、隔绝氧气（或空气）； 3、使温度降低到着火点以下。【结束语】燃烧是把双刃剑，只有掌握了它的规律才能趋利避害。最后让我们一起庄重承诺:真爱生命，防止火灾，学会自救，远离伤害。教师进行小结布置作业：135页练习与应用 学生通过实验得出结论    倾听 倾听 观看屏幕思考后回答回答：温度不够。白磷。 没有氧气。 会，或不会。燃烧要有氧气。学生动手实验回答学生总结后回答学生整理知识点倾听一起朗读   锻炼学生总结归纳的能力通过实验，培养学生的观察能力和对实验现象的分析能力和语言表达能力。锻炼学生实验操作和设计实验的能力提高学生的自我保护意识【板书设计】是可燃物；一、物质燃烧的条件： 与氧气（或空气接触）； 同时具备，缺一不可。温度达到着火点。二、 灭火原理： 1、清除可燃物或使可燃物与其他 物品隔离； 2、隔绝氧气（或空气）； 3、使温度降低到着火点以下【教后反思】本节课贴近生活，学生学习积极性高，把燃烧条件和灭火原理进行对比记忆，便于学生理解和掌握，整节课气氛活跃，课堂效果较好！