冀教版三年级上册数学教案-6.1周长.doc

周长教学内容： 教学目标：知识与技能：1、结合具体情境，认识周长； 2、能说出“绕平面图形一周的长度就是这个图形的周长”； 3、针对不同的平面图形能用不同的方法测量并计算周长。过程与方法：通过观察、描绘、测量、计算等操作活动在头脑中建立周长的模型。情感态度与价值观：通过认识周长，培养学生对几何的兴趣，同时让学生感受到几何图形的知识在生活中的广泛运用。教学重点：认识周长的含义。教学难点：会用不同的方法测量并计算各种平面图形的周长。教学过程：一、 认识周长1、绕一绕，理解绕一周是从起点回到终点（1）春天到了，桑树上的叶子长出来了，蚕宝宝可高兴了，它天天在桑叶上爬呀爬。仔细看，蚕宝宝沿着桑叶的哪里爬行？它从哪里开始？回到哪里？2、认识桑叶的周长（1）我们身边还有很多物体也是有边线的，请选一样，沿着它的边线绕一周。小组活动一：说一说：我沿着（ ）的边线绕了一周。（2）黑板一周的边线长还是数学书封面一周的边线长？一周的边线是有长度的，桑叶一周的长度就是桑叶的周长。2、描一描（1）刚才我们用手指绕边线，现在请你用笔描图形的边线。独立完成一： 描边线，请一位同学说一说是怎么描的。总结：描边线可以选择不同的点作为起点。枫叶一周的长度就是什么？什么是荷叶的周长？什么花圃的周长？（2）这五个图形的边线，描的时候感觉有什么不同吗？边线有曲有直，叶子的边线是曲线，花圃和沙坑的边线是直的，用尺画很方便，像竹园、菜园、荷花池、花园，它们的周长都是用几段直直的线段连起来的，它们的周长能求吗？二、 探究周长（一）竹园的周长1、 谁能先说一说什么是竹园的周长？2、 独立完成二：列算式，求竹园的周长。3、列式计算。（1）6+7+6+7=26（米） （2）2×6+2×7=26（米） （3）（6+7）×2=26（米）你怎么知道单位是米？周长是图形一周的长度，所以用长度单位。4、纠错：7×6=42（平方米）周长和面积的区别：（1） 竹园的周长是一周的长度，是4条线段长度的总和，面积是竹园的大小，每排6格。（2） 单位名称不同，周长是长度单位，面积是面积单位。（二）菜园的周长（独立完成）独立完成三：列算式，求菜园的周长。（1）7+3+5+1+2+4=22（米） （2）（7+4）×2=22（米） （3）7×2+4×2=22（米）（三）荷花池先独立完成计算荷花池的周长，再组内交流，推荐一种你们最喜欢的方法填写在作业单上。（1）5×2+10=20（米） （2）（5+5）×2=20（米） （3）5×4=20（米）（四）花园先独立完成计算花园的周长，再组内互评。（1）2+3+3+3+2+5+7+5=30（米）；（2）2×2+5×2+3×3+7=30（米）；（3）（7+5）×2+3×2=30（米）三、 总结归纳。1、 今天我们研究的是图形的周长，以前我们认识了哪些图形？这些图形我们都把它们叫做平面图形，谁能用谁能用数学语言来概括一下什么叫周长？绕平面图形一周的长度叫周长。2、 刚才同学们在1米方格图的帮助下能够用各种方法计算竹园、菜园、荷花池、花园周长，这些图形没有方格纸了，怎样求它们的周长？求周长：这个图形所有边长的总和。3、 可是老师还想知道刚才蚕宝宝爬过的树叶的周长是多少？有什么好办法？四、 今天我们学习了什么？复习：（1）周长的概念；（2）周长计算方法