人教版三年级上册音乐教案第二单元 唱歌 老爷爷赶鹅.doc

老爷爷赶鹅教案 教学内容：学习二声部轮唱歌曲老爷爷赶鹅。教学目标：能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。教学重、难点：1、重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。2、难点：二部轮唱时，学生容易产生赶拍、串调现象。教材分析：老爷爷赶鹅是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。教学过程：1.师生音乐问好。 2.发声练习。美丽的大草原。一、导入 猜谜语：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。(打一动物）答案：鹅 （出示鹅的图片）1、师：同学们，美妙的四十分钟开始了。（播放课件）出示鹅的图片，师：提问：同学们，你们认识它吗？谁能模仿他的叫声？（认识，说出是鹅，模仿鹅叫。）（播放课件）师：咱们先来欣赏一首歌曲咏鹅，听一听是用什么演唱形式？歌曲情绪是怎样的？生：（观看咏鹅课件播放）演唱形式是齐唱，歌曲情绪是优美抒情的2.学生同老师一同演唱咏鹅这首歌曲，并伴随小律动表演。3、出示课题：今天我们来学习一首也是一首关于鹅的歌曲，名叫老爷爷赶鹅。（板书“老爷爷赶鹅”）4、请大家听后说说发生了什么故事？（初步感受歌曲后，说出故事情节。）二、新歌教学1、教师范唱歌曲2、教唱歌曲3、学生随琴演唱比较一下这两首有关鹅的歌曲在情绪上有什么不同。生：咏鹅是抒情的，老爷爷赶鹅是欢快、风趣的。师：哪一句最能表现歌曲情绪？我们应该用怎样的声音来演唱这一句呢？生：应该用跳跃的、欢快的声音演唱。师：好，我们再来唱一唱。生：（有表情演唱歌曲）4.反复练习歌曲三、新授导语：你们想不想跟老爷爷一起赶鹅呀？（生：想）老爷爷说了，你们要完成下面的问题，就能和它一起赶鹅进城啦？1、找同学揭开第一个题面：轻松而风趣的演唱下面乐句，要整齐，休止符要停顿得干净、利落，完成任务后会得到老爷爷奖励的一只小鹅。（播放课件）3 2 3 2 1 0 5 5 0 嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎嘎嘎赶群鹅 嘎嘎嘎2、找同学揭开第二个题面：能准确、优美的演唱歌曲，完成任务后同样会得到老爷爷奖励的一只小鹅。听音乐，心中学唱。轻声跟音乐学唱。跟琴演唱。3、再听音乐，请大家仔细听听这首歌，跟以前学过的歌曲有什么不同？4、再听音乐，请找出第二声部是从哪里开始进入的？5、二声部训练。 同学们，老爷爷说你们这么出色地完成了前面的任务，得到了他的礼物，现在她高兴地宣布你们可以和他一起赶鹅进城了；不过他想把鹅群分成两队，每队中的小鹅都要认真的跟紧自己的队伍，不能串到另外的队伍中，更不能随便乱跑，现在我们都是小鹅队中的一员了，马上开始行进了。二声部合作练习师：老爷爷赶鹅通过两位老爷爷对话和模仿鹅的叫声，营造了轻快、风趣的赶鹅情景。你们听一听，同样是这首歌，他们是怎样演唱的？生：（欣赏老爷爷赶鹅范唱）一组人先唱，另一组人后唱。师：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？生：不好，声音太大了，太吵了。师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了？轻声练习二声部演唱。 二声部合作练习，要求位置统一，演唱整齐。四、巩固，小组练习。（大约五分钟）两个同学练习轮唱老爷爷赶鹅。五、师指挥，跟录音演唱二声部歌曲。六、布置作业：各小组利用课余时间排练二声部轮唱歌曲老爷爷赶鹅，下节课我们进行交流。七、下课，齐唱老爷爷赶鹅走出教室。