青岛版 二年级上册数学教案-3.1《角的认识》.doc

角的认识教学设计教学内容：（青岛版第三册第三单元P2325：角的认识）教学目标：1、通过“找一找”“摸一摸”“比一比”的活动认识角，知道角各部分的名称，会表示角和读角。 2、理解角的大小与两边张开口的大小有关。 3、在学习过程中，体会数学与生活的密切联系，增强观察能力和动手操作能力。重点与难点：1.认识角各部分名称，会表示角和读角。2.理解角的大小与两边张开口大小有关。教学准备：教师：三角板，课件学生：三角板，吸管，练习本教学过程一、 抽象出角1.在“比一比，谁的张口大”中抽象角。（板书：张口）2. 思考：三角尺为什么叫做三角尺？（生：3个角）角在哪里？3.学生尝试指角：学生上台指三角尺的三个角。4.教师描角：教师将角描到黑板上。（三个角）5.揭题：认识角。二、 认识角1.生活中的角。师：生活中到处都有角，有时它静静地藏在物体上，有时它还会在运动中出现，接下来，让我们一起去看看，这调皮的角到底藏在哪里？（观看视频）师：哇，原来我们的生活中到处都有角，你的身边哪里有角？同桌互相说一说，指一指。请3人说哪里有角。师：出示截图，从生活物品中抽象出角。PPT师：说一说：角有什么相同的地方？（学生说2-4人）揭示角都有“顶点”与“两条边”。2.认识角各部分的名称师，拿出三角板。你能像老师这样摸一摸三角板上的角吗？边指边介绍各部分名称（师示范，学生自己指，换个角，再指一遍，边指边说）。出示PPT。顶点，边。3. 画角、标角，教学角的读写法。4.练习（判断是否是角、下面图中有几个角）标角练习。5.比角的方法（重叠定点和一条边）6.角的大小与两边的长短关系。课件演示：红角与蓝角三、练习1、比生活中三个角的大小。学生用的三角尺上，找到最大的角。老师用的三角尺上，也找到最大的角。门上的角。四、全课总结1、今天你的收获2、小小的角