外研版七年级下册 Module 3 Unit 3 Language in use 教案.doc

教学设计Module 3 Making plansUnit Three Language in use一、教材分析本模块以谈论和制定计划为话题，不仅仅是因为学生感兴趣，更重要的是借此话题向学生介绍不同国家同龄人的休闲安排生活，从而帮助学生开阔视野，了解不同的国家文化，教育及生活。通过不同层次和不同形式的操练让学生掌握语言结构，学习语言形式，进而灵活运用所学。第三课时为语言综合运用课，让学生在真实语境中感知及运用语言现象。二教学目标1.知识目标复习be going to 掌握其肯定句，否定句，一般疑问句，及其回答的各种句式。2.技能目标（1.）能够用be going to 表达自己的安排，计划，并能询问对方的安排。（2.）能向同学介绍自己的周末计划.3.情感目标 养成良好的，有计划的生活和学习习惯，培养自主的学习能力。4.学习策略能根据自己的具体情况制定学习计划。 三、教学设计本节课是一节以谈论 安排计划的综合语言运用课。在整个的教学设计中，主要采取的是“情境教学法”，旨在指导学生在熟悉的情境中进行新授知识的学习。由于学生对这个单元的话题不太熟悉，尽可能为学生们创设能够启发他们思维的多元化的教学环境。四、教学过程与方法所采用的堂教学模式” 英语教学模式-EPU教学模式。在Engage （投入）阶段，进行一个ask and answer，通过这个活动唤起学生的背景知识，为课堂其它环节做好铺垫。在Practice（操练）阶段，充分发挥学生的主体作用，采取小组合作的形式归纳本模块重点语言点的用法、完成相关习题、并结合课本素材进行新闻播报的展示。在Use（运用）阶段，小组合作，讨论组内成员周末的打算。旨在让学生用语言做事情，达到学以致用的目的。I. Engage 投入1.做一个ask and answer的问答：.【设计意图】通过问答学生复现本模块重要知识点，既激发兴趣，又可以检测学生对知识的掌握情况，为接下来的巩固做好铺垫。II. Practice 操练 1.小组合作：学生自主归纳含有be going to 的用法【设计意图】学生通过观察、探究、讨论，自己探寻，将零散的知识系统化，远远要好于老师生硬的讲解。2.完成教材Activity 3。【设计意图】在自主归纳的基础上进行巩固练习，正确、灵活的使用语言点。3.学生就Unit 2 的课文素材进行新闻播报展示。【设计意图】以课文为素材和背景，进行新闻播报，开发运用教材，既复习了课文，更让复杂的内容简单化，贴近学生实际生活。III. Use 运用1.小组合作：讨论组内成员的周末计划，找一个成员汇报。【设计意图】设置真实的情景，引导学生运用本模块话题以及所学内容完成对话，其中要用到本课所学的语言结构，可以考察学生本课学习效果，使枯燥的知识生活化。五Homework .The whole class: Cmoplete the paper.You can choose(A/B) A:write something about your weekend plans B:write something about your group plans