五年级第二学期语文第五单元测试.doc

五年级第二学期第五单元测验班级 姓名 学号 成绩 一、基础。（30%）1、选择正确读音。（5%）红烧牛肉一端上饭桌，那香喷喷的味儿，诱人的色泽令我馋涎欲滴。开饭了，我迫不及待地拿起筷子，往嘴里夹（ji jiá）了一块肉。爸爸看到我模（mú mó）样，赶紧（阻止 阻拦）（道 到）：“吃饭要懂规矩(j j)，可不能像这样狼吞虎咽（yn  yàn  yè）啊！即使(jí jì)（在 再）好吃，也要让客人们先动筷子。”   我立（既 即）停下筷子，望着姑姑他们不好意思地说：“嘿嘿，姑姑。姑父，你们请吃。”大家看着我，不禁哈哈大笑。爸爸见我知错就改，眼里（流露 留露）出浓浓的笑意。2、判断下列说法，正确的打“”错的打“×”。（5%） （1）“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”点明了文章的中心。 （ ）（2）“它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”是说白杨树比别的树都直，谁也欺负不了它，也动摇不了它。 （    ） （3）“尽早”的“尽”读“jn”。 （    ）（4）我看着黄狗大声说：“喂，小家伙们，你们愿意去桃林吗？”划线句子可以改为第三人称叙述：我看着黄大声说，喂，小家伙们，它们愿意去桃林吗？ （ ） （5）三顾茅庐、叶公好龙、自相矛盾、画蛇添足都是源自寓言故事的成语。 （ ）3、同音异形异义字填空。(3%) （1）打电话时间长浪( )话( )，所以通话时尽量少说( )话。 （fèi）（2）小明踢球时撞碎了李奶奶家的玻璃。妈妈批评他，还( )他去向李奶奶( )礼。妈妈觉得这样才能（ ）小明勇于承担责任的良好品质。 （péi） 4、按课文内容或实际情况填空。（17%）（1）_（谁）觉得养花是一种乐趣。比如：赶到_的时候，约几位朋友来看看，更有_总在_。（2）我们应该做一个文明的人。_(谁)的名言_让我们理解了文明是什么。打电话时，当听到一声甜甜的“你好，请问你是谁？”时，我们可以想象听话人的心情：_(请展开想象写具体)。平时生活中，我们也要讲究文明。比如，在超市购物时，我们应该_；在影剧院观看节目时，_。（3）这单元中，我们学了两首诗。泊船瓜洲表达了作者_的_的情感，可从_，_感受到；题乌江亭告诉我们_的道理。二、阅读。（30%）（一）信      任 （节选）（10%）每次去外婆家的路上，总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：桃子自采三公里路。真有趣。终于，有一天，我和丈夫决定去看个究竟。 从公路拐过去不到一里，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。汽车行驶了大约三里路时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。我们把车停在一棵老橡树的树阴下，小屋旁有两条狗和几只猫，不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写道：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里，祝您愉快！”“怎么才知道该从哪开始呢？”我的先生自语道。“能啊，”我看着那几条狗大声说，“喂，小家伙们，你们愿意去桃林吗？”狗在我们身边跳跃欢呼，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。 钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的清香扑鼻使人馋涎欲滴。我立即向一棵大树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。不一会儿，两只大篮子里就装满了又香又甜的大桃子，我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。 我把桃子小心翼翼地装进汽车，掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我对丈夫说。“也许会学会的。”先生也淘气地回答。与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。这时又有一辆车朝这儿驶来：“你们住这儿吗？”开车人问道。 “不，不过，它们会带你们去果园的。”我们指着那些狗说。我们见那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。 汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头，久久注视着那片果林，那间小屋一个朴实而又纯洁的地方。在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。 1、联系上下文，写写下列词语的意思。（2%） 沁人心脾：_尽收眼底：_                 2、这是怎样的一张告示呢？请联系文章内容简要地写一写。（3%）_3、读着“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里，祝您愉快！”“我”心中可能会这样想 ：_（2%）3、你对信任的理解是怎样的呢？结合自己经历过的事写写体会。（3%）_ (二)此一时彼一时(20%) 从前有个苏丹，一次他在自己的国土上散步，忽然看到一个农夫正在一小坟地上刨地。那人刨得如此专心致志，连一条蛇爬到他跟前缠住他的脚踝都没有发觉。 苏丹吃了一惊，大声呼叫。但是农夫只是一抖腿，把那条蛇撒开了事，根本没有想把它打死，接着，继续坦然自若地刨地。 苏丹对农夫那种毫不在意的举动感到诧异。 汉子 他对农夫说 难道你不知道那条蛇会咬死你吗 可是你却像没事一样把它撒开了事 还满不在乎地干你的活 “陛下，”农夫说，“我每天都可能死。死亡的威胁（ ）来自蛇，（ ）来自我正在刨的地。（ ）我不把所有的力气都使出来，我（ ）要饿死，（ ）这块地产的粮食几乎不够我和孩子们糊口。” 苏丹非常同情这个农夫的悲惨处境他命令首相给这个农夫一大笔救济。 几个月后，苏丹又在他的国土上漫步，又遇见那个农夫。但是，这次他却没有刨地。他的右臂用绷带吊在脖子上，衣着华丽，看上去脑满肠肥，甚为富裕。 苏丹很想知道农夫现在日子过得如何，就停下来问道：“你的胳膊怎么了，汉子?”“陛下，”农夫答道，“昨晚，我的手指被黄瓜刺扎了一下，我想今天下午歇歇胳膊。” “我的真主! ”苏丹惊叹道，“你穷的时候不怕蛇把你咬死。现在，你发福了，叫黄瓜刺扎了一下，你就不干活了。” “苏丹啊，”农夫脸都不红地说，“别忘了，此一时彼一时嘛。”1、根据意思写出词语。（3%）(1)一心一意，集中精神。 ( )(2)形容心里平静，没有顾虑，神态上没有变化。 ( )(3)形容不劳而食的人吃得很饱，养得很胖。 ( )2、请为短文第二节加上合适的标点。（4%）3、请在括号内填入合适的关联词。（2%）4、苏丹前后的惊异有什么不同?（2%）_5、农夫说的“此一时”是指什么？“彼一时”又是指什么呢?（2%）_6、听了农夫说“此一时彼一时”后，苏丹会有什么感想?（2%）_7、请概括这个故事的内容。（3%）_6、你认为农夫“此一时彼一时”的观点对吗? 为什么？（2%）_三、作文。（40%）提示：人在鼓励中扬起生活风帆，在鼓励中享受成长喜悦，在鼓励中创造奇迹鼓励他人既是处世艺术又是做人美德，鼓励给人带来关怀和激励；鼓励自己给自己带来动力！要求：请以“鼓励”为题写作。请通过一件具体事例表达自己对“鼓励”的体验和认识。