如何培养小学生学习科学课的兴趣.doc

如何培养小学生学习科学课的兴趣                     前进路小学马英     科学课是基础教育中重要的一门学科。有着浓厚科学兴趣，熟话说:"兴趣是知识的源泉"。任何一门学科都必须重视学生的学习兴趣的培养，尤其是科学课更要注意培养学生持久的学习兴趣。学生如果不对科学课产生浓厚的兴趣并且持续下来，就不可能自觉地、主动地去完成，因此培养学生持久的学习兴趣是学生学好科学的重要一环。我在平时的教学中注意了对学生的学习兴趣的培养。    1、尊重学生的学习兴趣。 趣味性浓是科学学科本身的特点之一，怎样将学生的直接兴趣持续下来，这就需要科学教师激发学生的学习科学的兴趣。并尊重学生的学习兴趣。    教师在课堂上激发起学生强烈兴趣的同时，还要给学生设置一定的悬念，激发学生在课外去完成。在教动物和环境一课时，给学生提出了“你在什么地方能捉到蚯蚓？为什么？”的讨论题，让学生先讨论再回家实地考查验证。这样有目的地设置一些悬念，不仅使学生保持了持久的学习兴趣，而且节省了课内教学时间。教师对学生当堂不能得出的结论，不要轻易告诉学生，要激发学生课后亲自实践解决。如我在冰一课时，我出了这样一道讨论题：“水结冰后体积是膨胀了，还是缩小了？”并提示，学生在平时吃冰棒时，看到冰棒的柄端是平的，还是凸的或者是凹的呢？学生虽然吃过不少冰棒，但没有观察这一点，这时同学们各说不一，争论不休，有的同学希望我给他们一个正确的答案，我却说，这个问题还是留给同学们课外通过实验去解决吧。这样不仅把学生课内的兴趣持续到了课外，而且学生从实践中得到的知识要比教师在课堂上讲的记得牢，也尊重了学生的学习兴趣。    2注意把学生原有的兴趣与知识学习联系起来，正确对待学生的实践活动，以培养和激发新的兴趣，让孩子体验到成功的喜悦。 心理学家认为，学习的成功是发展学生愿意继续学习的一种动力。如果同学们克服了较大的困难而获得成功，那他们以后的学习就更加积极，兴趣就更加浓厚。在教学中我对学生的亲身创作的成败从不轻易下结论。如在做摩擦起电的实验时，由于空气中湿度较大，有的同学没有做成功，发生的现象不明显，我就鼓励他们反复地做，并把学生的原有的知识与现有的知识联系起来，尤其对做了多遍才成功的同学进行了表扬，并号召学习他们刻苦实践的精神，使其他失败了的同学充满了信心，最后把实验做成了功。成功使学生产生了兴趣，失败后经过努力而成功，学生兴趣更加浓厚。