12《雨点儿》教案1.doc

小学语文 学科罗田县思源实验学校教案课题12 雨点儿备课人 潘凤秀课 时第2课时教学目标情感态度与价值观：激发学生探索自然的奥秘的意识能力目标：理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。知识目标：理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。教学准备课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带教学方法情景法 朗读法 比较法重点难点教学重点：1、识字、写字和练习朗读是教学的重点2、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。教学难点：1、识字、写字和练习朗读是教学的重点2、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。教学过程教学过程教师活动学生活动一、复习导入。1、（屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声）师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。2、想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。（课件一个一个出示生字认读）二、学习课文。第一段1、自由读（可以配上自己认为合适的动作）2、指名读，说说自己读懂了什么？第二四段1、数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听！（放录音）2、出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。复习生字熟读课文听录音，学习雨点儿说话3、（课件对话部分变颜色）你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。你们喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。4、指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿？你为什么喜欢大雨点儿？5、指导朗读（同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐）（课件出示配上对话的插图）6、戴上头饰表演读。师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话？7、课文学到这儿，你发现了什么？（小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方）8、你还有什么疑问吗？过渡：是呀，他们为什么要到这些地方？第五段1、学习第一句 （1）小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨点儿落到这些地方会说些什么呢? （2）你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”（课件展示动画生长一） （3）让我们一起来美美地读读这个句子吧！2、学习第二句（1）大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？ （2）不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。（课件展示动画生长二）你看到了什么？ （3）指导读最后一句。3、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样？（课件出示红花绿草图片）出示句子“雨点儿从云彩里落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。小草从_。小花从_。从_。4、讨论交流：那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢？雨点儿们又会说些什么？三、课后延伸 1、如果你是雨点儿，你想到哪里去？给它们带去什么变化？ 2、把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。作业布置课后反思