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10月教学反思 小语高段 赵丽十月的上旬我们在十一假期中度过。到了十号左右我们的教学工作又走向正常化了。我们进入了疯狂赶课，改作业，单元测试的，狠抓教学的阶段。到月底的时候我上完了两个多单元的课文，讲解了试卷和练习册的错题，自己也觉得开始上手教育教学工作。下面我将从这期间的单元测验成绩分析以及我在教学过程中感受颇深的几篇课文为例，对本月的教学工作做一个总结和反思。到目前为止，我们已经有过三次单元测试来考察学生对近期知识的掌握情况。第一次测试结果处于中间水平，重点问题是学生书写太差，字迹不清，字词部分比较薄弱，70分的题最高分是67.5，最低分是41。第二次测试成绩普遍不理想，句子部分做的特别不好，全班没有一个学生这道题得满分，所以学生成绩多在50分左右。第三次成绩比较理想，60分以上的人占了四分之三。因为总结了第一二次的不足和遗漏的地方，在接下来的教学中我针对学生在试卷中出现的问题，重点训练，终于功夫不负有心人在第三次的测试中出现了良性转变。字词句一个都不能少，这三方面这段时间我抓的比较紧，但是我也意识到了习作的练习和以前的老师相比的确少了，这是以后也要加强练习，需要改进的地方。失败案列詹天佑这篇文章与历史知识联系紧密，我在给学生布置预习的时候没说清楚，他们只预习了生字词语并没有收集课文的背景资料，因为刚接手这个班，学生也比较抵触新老师，所以课文预习情况特别不好，好多学生都没看课文，就连文中开凿居庸关和八达岭的方法都不知道，简单的路线示意图根本不会看也不会画。而且学生特别顽皮，老师上课的时候老是接话插嘴打断老师的讲述，教学过程非常不顺利，可想而知教学效果也不好，再加上学生对历史和相关地理知识一无所知，还自以为是，顺利上课的难度就更大了。通过这篇课文以后，我自己深深的反思了，我觉得给学生布置作业的时候一定要讲清楚，因为他们的学习习惯不是很好，说了都不一定看，如果遗漏良更不会有学生去关注了。成功案例用心灵去倾听，这是一篇略读课文，一般这样的文章都是学生自己先学，然后小组合作交流，互相解惑。在学习这篇文章的时候，我也用了同样的方法，我将PPT点到问题页，出示问题：“文章那些地方体现了苏珊对我的爱心和耐心？”学生异口同声的说课文第7自然段，我笑嘻嘻的问有没有不同的意见，还是没有声音，我说：请同学们把目光转移到第6自然段，找到句子：“你够得着冰箱里的冰块吗？小精灵用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进水槽里，再拿起一块放在受伤的手指上。我照着做，手指立刻就不疼了。我觉得是小精灵在用魔法帮我。”我觉得这些语言描写写出了苏珊对于陌生人的“我”耐心，她考虑到我的年龄小，身高可能不会太高，便用轻柔悦耳的声音引导我该怎么找冰块来止痛，当家里只有受伤的我一人时，苏珊小精灵她的话就像有魔法一样不仅让我的手不痛了，也使我在受伤时孤独无助的心情得以宽慰，让我觉得找到小精灵就像找到了希望，虽然手指痛，但是心里暖暖的，就觉得她是会魔法的，能帮我止痛。这么贴心的指引非常细致的刻画了苏珊是个非常有爱心的人。这是在学生的想法启迪下我在课堂瞬间爆发的智慧火花，当我把我的理解与学生分享时，他们觉得非常棒。就在这样融洽的课堂氛围中我们结束了这一节课，这也让我真正体会到了教学相长的快乐，我非常感谢我的可爱的学生们。希望在以后的教学活动中我们能继续发扬这种精神。