11～20各数的认识 (2).docx

1120各数的认识教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第7374页。教学目标：1、使学生能正确数数量在11 20之间物体的个数，知道这些数的组成，掌握20以内的顺序和大小。2、通过创设情境，使学生能积极参与数学学习活动，培养学生的好奇心、求知欲。3、培养学生的合作交流意识，在合作的过程中使学生会完整地表达自己的想法，学会与人交流。在交流过程中，使学生会倾听别人的发言，体验合作的成功与欢乐。教学重点：1120各数的读法及组成教学难点：理解10个一是1个十。教学准备：学生每人20根小棒，橡皮筋2根：数字卡片，课件。教学过程：一、创设情境，激趣导入。 把小棒装在牙膏盒里，让学生猜一猜一共有几 根小棒？能一眼看出有几根小棒吗？二、操作观察，探索新知。1、数小棒，感知“十”。（1）师：我们一根1根地数出来是11根小棒，谁能摆一摆小棒，让人一眼看出这里有11根小棒？（学生操作摆小棒）（2）师：谁愿意把自己的摆法介绍给其他同学听？（3）师：这些摆法都可以，哪种方法最简单,能一眼看出小棒是11根？生：先摆10根，再摆1根的最简单。（4）师追问：为什么？生：这样摆最容易看出来是11根，其他的摆法要数几次。（5）师：我也同意这个观点，怎样把10根小棒紧紧地合在一起，拿的时候方便一点？生：用橡皮圈扎起来。（6）师：请小朋友用老师给你们准备的橡皮圈把10根小棒捆起来。2、认识11，学习数的组成。（1）师：请小朋友把你的一捆小棒举起来，我们把10根小棒扎在一起，变成了一个十，也就是说十个一是一个十（板书：10个一是1个十）（2）学生跟读，个别读，抽读，同桌互读。（3）师：一个十，1个一组成几？（4）师：1个十和1个一组成11，这句话谁还会说？学生个别说，再同桌说11的组成。3、出示15。（1）师：15表示多少根小棒（15根），你会用小棒摆吗？（会）这一捆小棒是10个一，还需要拆开吗？（2）学生操作，教师巡视，辅导。（3）师：谁愿意把自己的摆法介绍给其他同学听？（4）请一学生上台演示摆15。同桌互说15的摆法。4、认识1120其他各数。请小朋友摆一个比10大的数，你想摆几就摆几？学生独立操作，教师巡视。5、看直尺，感知数的顺序、大小。（1）从0数到20。观察直尺上的数你有什么发现？（2）连线。（书87页第2题）三、巩固延伸1、在我们身边，有哪些东西可以用十几来表示？2、翻书比赛。3、在里填数。151 11 四、总结：这节课你学会了什么？五、板书设计： 1120各数的认识11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1个十 2个一 一个十 5个一