【教学风采】如何做好课堂展示等两篇.doc

【教学风采】如何做好课堂展示等两篇如何做好课堂展示1、展示包括书面展示、口头展示和形体展示，而不是必须让学生把探究的结论写出来才算展示。2、展示必须在学生有效自学的前提下进行，教师组织学生展示必须在充分了解学情的基础上进行。3、要调控课堂节奏，把握好小组学习和展示，减少无效合作和展示。4、教师要通过一系列的措施使学生克服羞于展示的心理。比如：让学生当众唱歌、大喊口号、朗诵诗歌、用更大的声音重复回答等。5、学生要学会使用一些语言展示的规范用语。如：这个问题我是这样想的；这个问题应该这样解决；我有疑问；我来补充6、“展示”要有序，“展示”要竞争，“展后”应落实（动脑又动笔）。7、学生自学内容不能自学一个展示一个，应该自主学习结束后，再进行展示，避免把课文分割成“一吊一吊的肉”，损伤学生对其完整性的理解。8、“展示”的内容一定是正确的吗？不一定！学生可以说出困惑的内容，然后学生讨论予以解决，教师需点评时再点评。9、学生在自主学习前，不能给小组分展示的任务，否则小组只合作探究所要展示的内容，而不顾其他。（建议：自主学习通过预习课前提前完成，小组展示任务最好在上课之前安排好。）10、学生的展示应积极主动，“抓壮丁”式的展示缺乏生机，也不会有好效果。11、学生手头都有大量的资料，他的题大多能写在纸上，但能落实与否，更重要的是，是否能变成能力？因此，学生的展示应“脱稿”，用自己的话说，而不是用答好的题念（听课时发现有不少学生用课本或教辅资料上面的答案读）。12、要相信每一个学生，特别是不要忽视学困生，即使他们有一个闪光点都要及时肯定，鼓励他们展示，不要怕答错，要用爱心去感化他们。写教育随笔的重要性什么是教育随笔？提到随笔，它是散文的一种体裁，篇幅短小，表现形式灵活。寓抒情、叙事、评论于一体。写的过程都是有感而发。而教育随笔，反映的是教师在教育实践中对一些问题的看法，或发表的见解、感受等。形式自由，基本的格式大致有两种：一是借事说理。二是夹叙夹议。而教育随笔的特点却是：随便、随时、随手、随缘、随心。为什么要写教育随笔？其根本是为了积累教育经验，促使我们不断的反思自己的教育行为，帮我们打磨自己的教育智慧，锤炼我们的教育思想。谁不愿意做一个合格的老师，谁都愿意做一个学生家长眼中的好老师，这就要我们教师在平时的教育教学中不断的思考，发现问题的本质，然后进行深入的追根思源，找出问题的症结。这就要靠我们平时多记录，多写教育随笔，从一次次的记录中反思自己做过的事，发现过的问题，从而提高自己的行为探究能力。怎样才能写好教育随笔。那么，首先要看写哪些内容可供选择。每天的课堂教学实录，教学活动，教研活动，都可以成为教育随笔可写的内容。其次，日常教学工作中要积累素材。教育生活过程中不断的学习新的教育方针、政策、理论，提高自己的教育思想，这很重要。平时多读书，多看报，多记录，这更是为写作积累了丰富的素材。最后，就是教育随笔的选材，选材很重要，要做到小、精、细、鲜。只在将事件与观点进行合理的统一，不跑题，才能说你的教育随笔写的成功。短小而精辟，细致而新鲜，这样的教育随笔真能反应教育教学领域中的某一方面，或某一问题，引起大家的关注与重视，这样的教育随笔才更有价值可言。学习，是一生一世的，本无止境，人只有在不断的学习中才能充盈自己的大脑，跟上时代的脚步，才能真正提高自身的素质与修养。我会朝着这个方向而努力，写随笔就是一种动力，一种信念，一种让我不断成长的阶梯。