三上4单元修改导学案.doc

三年级上学期英语Unit4导学案学校：太平店中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：5课题Unit 4 We love animalsSection A Lets learn & Lets chant 课型词汇教学主备人张炼复备人马蕾审核人章玉杰本周行为训练重点趣味认知班级小组姓名 学习目标1. 知识目标（1）我能听说认读“四会”单词pig bear,cat, dog, duck.（2）我能听懂指令，并根据指令做相应的动作。2.能力目标：我能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。3.情感目标：（1）在活动中培养学生的协作精神。（2）培养学生爱护和保护动物的情感。重、难点预测“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。教具准备：一套单词卡片，动物头饰，小火车图片，小红旗，磁带。学习过程1、导入(lead in)（1）、介绍学习目标（2）、Warm up（热身）创设情景进行打招呼：A：Good morning!B：Good morning! How are you？A: Very well,thanks.2、尝试(Try)（1）、“小火车”开进来，比一比，看最后“旗落谁组”。（2）、教师介绍有新的小朋友要到班上来，（教师手指向门口，事先安排好的学生戴着小猪的头饰，小跑进教室）S: Hello, I'm pig.T: Oh, this is Miss pig（注意吐词清晰，重读强调）. Let's welcome her.（鼓掌）Ss: （鼓掌）Welcome, pig. T: Let's make a friend with pig. S1: Hello, pig. S2: Nice to meet you, pig. S3: Hi, pig. T: Look, Mr. bear is coming.(教师用同样的方法教授其它单词，但要注意较难的句子要再用中文说一遍)3、自主学习（work by myself ）1、自己尝试读下面的五个单词和两个句子：pig bear cat duck dog It's a duck. It's a dog.4、相互学习(learn from each other)（1）、Try to read1、listen to the tape and repeat. (听磁带，跟读单词)2、对子之间互读单词，解决不会的单词，并互相检查，仍有疑问可组内解决。3、 I can lead the others to say. （我能带领大家读）（2）、群学（Work in groups） a. 听磁带，跟读句子。It's a duck.It's a dog.(用其他单词替换练习) b.两人一组，对自己喜欢的动物进行介绍。（注意：边说边做动作）（3）、Say and do. （说和做）听磁带Lets chant部分。再次熟悉各种动物的读法。5、评学(evaluation)（1）、I can show（我会展示） 听音辩物：点一名同学上来抽一张纸条（纸条上事先写好了一种动物），该同学发出纸上动物对应的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。（2） 、达标检测一、看汉语写英语单词 鸭子 猪 狗 猫 熊 教师“复备”栏或学生笔记栏三年级上学期英语Unit4导学案学校：太平店中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题Unit 4 We love animalsSection A Lets talk & Lets play课型对话教学主备人章玉杰复备人张炼审核人马蕾本周行为训练重点大胆交际班级小组姓名 学习目标知识目标：、能听、说、认读单词：duck /dog / bear .  、能听、说、认读句型：Whats this ? Its a .并在真实语境下应用。能力目标：、能根据录音模仿说话。、能做简单的角色表演。情感目标：用英语交朋友，感受学英语的乐趣。重、难点预测重点：能根据录音模仿说话。难点：掌握并灵活运用句型：Whats this ? Its a .教具准备：录音机、磁带、图片、玩具小动物。学习过程1、Warm up.(1) 跟磁带及老师学唱Unit3 Sing a song的How are you?歌曲(2)、Lead in. 导入新课，出示课题及学习目标。创设情景进行问答：T：Hi !S: Hello !T: How are you !S: Im fine ,thank you !2、Presentation（呈现目标，自主学习）(1)、自读课文，圈出不会的内容。(2)、出示新单词duck /dog / bear跟读组长带读对子练读(3)、听录音，诵读对话。3、 互相学习(1)、Role Play. 角色扮演。看课本上的对话，对子间互相问答。力求表达流畅、声情并茂。(2)、Questioning. 质疑求证。学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句。组内进行讨论解决。(3)、Cooperation. (合作交流，对学，群学)a. Work in pairs. 同伴协作，对子交流：与你的对子分角色并交换角色，有感情的朗读本课时对话。若有无法解决的问题可口头提出，供组内讨论。b. Work in groups. 组内互动，组内选出小老师，引领小组内分角色朗读。4、互评：(1)、展示与挑战a. 组与组竞赛，分角色朗读对话。看哪个组读的最准确，最洪亮。b. 用课文下方提示的单词或短语改写课文并表演出来，看哪个组又快又正确。(2)、达标检测用所歌词语选择填空：A：this B：Its C：Oh D：a1：Whats _?2：_ a duck。3：_,no！Its_bear.教师“复备”栏或学生笔记栏三年级上学期英语导学案学校：太平店中心小学 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题Unit 4 We love animalsSection A Letters and sound课型字母教学主备人马蕾 复备人章玉杰审核人张炼本周行为训练重点反应迅速班级小组姓名 学习目标知识目标:：能够听、说、读、写Jj,Kk,Ll,Mm和Nn能力目标：我能认读以这些字母开头的单词。情感目标：我能迅速地作出反应。重、难点预测Jj,Kk,Ll,Mm和Nn的正确书写。教具准备：一套字母卡片及单词卡片。学习过程1、导入(lead in)（1）、Warm up（热身） Sing“ How are you?”（2）、介绍学习目标2、尝试(Try)（1）、Try to read 。出示jeep， jump的单词卡，请学生找出它们共同有的字母J, 练习发音并教授规范的书写方式。以同样方式学习另外四对词及Kk,Ll,Mm和Nn的规范书写。（2）、Practice by myself. （自己练）学生听完录音后，自读字母、单词 ， 可根据字母在单词中的发音把字母及相应例词编成一个简单的歌谣。如有不会的做上记号。3、相互学习(learn from each other)（1）、Work in pairs. （对子学）（1） I can teach（我能教）小组长领读，验收同学们是否会读。（会读的同学都可以试一试）（2） I can read（我会读）对子对话，互相正音。 3）I can response（我反应快）小组成员轮流担任指挥。快速地、变换顺序地展示字母卡片，同伴快速说出相应的字母。每组同时进行。4) I can challenge (我会挑战)一组挑战二组，三组挑战四组，以此类推。汇报检查结果。暴露的问题小老师来解决。5）Listen and circle:听音，选出你所听到的字母。小对子互相检查（2）、I can write(我会写）正确、规范地书写今天所学的字母的大、小写。 2-3个小组上台展示4、评学(evaluation)二、填入所缺的字母,并把单词读给大家听，以小组为单位进行展评。_eep _ump_ate _ite_eg _ong_nm _ilk_ose _oodles整理导学案，交给小组长。教师“复备”栏或学生笔记栏三年级上学期英语Unit4导学案学校：太平店中心小学 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题Unit 4 We love animalsSection B Lets learn & Lets do 课型词汇教学主备人张炼复备人马蕾审核人章玉杰本周行为训练重点模仿小动物班级小组姓名 学习目标1. 知识目标（1）我能听说认读表示动物的单词bird,panda,tiger,elephant,monkey（2）我能听懂指令，并根据指令做相应的动作。2.能力目标：我能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。3.情感目标：（1）在活动中培养学生的协作精神。（2）培养学生爱护和保护动物的情感。重、难点预测“ 四会”单词和句子的正确发音与在实际生活中的运用。教具准备：一套单词卡片，磁带。学习过程1、导入(lead in)（1）、介绍学习目标（2）、Warm up（热身） 拿出A部分的单词卡片，引导学生介绍It's a .过程中要求学生模仿该动物的叫声。2、 尝试(Try) 教师在黑板上画竹子，让学生猜这是那种动物喜欢吃的食物，引出“panda",再使用同种方法介绍出该课时的其他动物。3、自主学习（work by myself ）1、自己尝试读下面的五个单词和两个句子：Bird , panda , tiger , elephant , monkey What's that? It's a tiger.4、相互学习(learn from each other)（1）、Try to reada. 教师用魔术手比划着各种动物图片，边比划边用惊奇的语气像在施魔法一样，吸引学生的注意力，让学生边看边认读新单词，并做着同样的手势。 T: What's that? S: It's a tiger. T: Whats that? S: Its a . 在魔术手的过程中学习各种图形的单词拼写并带读。然后通过做High & low voice操练单词b. listen to the tape and repeat. (听磁带，跟读单词)c. 对子之间互读单词，解决不会的单词，并互相检查。d. I can lead the others to say. （我能带领大家读） 选出最佳“小老师”，用单词卡领读生词。（2）、群学（Work in groups） a. 听磁带，跟读句子。Whats that? It's a tiger.(单词替换 b. I can introduce （我会介绍）两人一组，对自己喜欢的动物进行介绍。（注意：边说边做动作）（3）、Say and do. （说和做）a. 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读并说Act like a tiger.师生一起做动作。学生一个一个如开火车地练习。b. 让学生听录音，边说边做Let's do 部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。5、评学(evaluation)（1）、I can guess（我会猜）教师使用Let's do 的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。（2）、达标检测一、请写出小朋友们模仿的动物 教师“复备”栏或学生笔记栏三年级上学期英语Unit4导学案学校：太平店中心小学 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题Unit 4 We love animalsSection B Lets talk & Lets play 课型对话教学主备人马蕾复备人章玉杰审核人张炼本周行为训练重点大胆交际班级小组姓名 学习目标知识目标：听懂，会说并能回答句型：Whats that? Its a Cool！I like it并能根据实际运用。能力目标：在游戏中熟练表达Whats that? Its a情感目标：大胆交际，感受学英语的乐趣。重、难点预测重点是句型Whats that? Its a的掌握。难点是对句型准确，自如的运用。教具准备：录音机、磁带、人物头饰学习过程1、Check(复习检测、温故知新)(1)、Warm up. 课前热身，营造氛围。学生跟唱Let chant。(2)、Review. 复习巩固，查漏补缺让学生相互间用Whats this? Its a对自己喜欢的动物进行对话训练 (3)、Lead in. 导入新课，出示课题及学习目标。将有各种动物的卡片发给学生。老师就学生手中拿到的卡片运用Whats this?/What that?进行提问。引导学生回答，来复习PartA的巨型以及引出本课重点句型。2、Presentation（呈现目标，自主学习）(1)、自读课文，圈出不会的内容。(2)、出示新单词bear, dog, panda.跟读组长带读对子练读(3)、听录音，诵读对话。3、 互相学习(1)、Role Play. 角色扮演。看课本上的对话，对子间互相问答。力求表达流畅、声情并茂。(2)、Questioning. 质疑求证。学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句。组内进行讨论解决。(3)、Cooperation. (合作交流，对学，群学)a. Work in pairs. 同伴协作，对子交流：与你的对子分角色并交换角色，有感情的朗读本课时对话。若有无法解决的问题可口头提出，供组内讨论。b. Work in groups. 组内互动，组内选出小老师，引领小组内分角色朗读。4、互评：(1)、展示与挑战a. 组与组竞赛，分角色朗读对话。看哪个组读的最准确，最洪亮。b. 用课文下方提示的单词或短语改写课文并表演出来，看哪个组又快又正确。c. 先和老师进行对话 。要能根据实际回答。看谁能接下去挑战他人。(2)、达标检测一、单项选择。( )1. Whats that? _ A. Its a panda! B. A panda. C. Panda.二、你知道这些句子的汉语吗？1.Whats that?2.Its a dog.3.Cool!I like it教师“复备”栏或学生笔记栏三年级上学期英语导学案学校：太平店中心小学 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题Unit 4 We love animalsSection B Start to read &Lets check课型词汇教学主备人章玉杰复备人张炼审核人马蕾本周行为训练重点反应迅速班级小组姓名 学习目标知识目标：1.能够听、说、读、写Jj,Kk,Ll,Mm和Nn.2.我能听、说、认读本单元有关动物的单词。能力目标：能完成Lets check 中的活动。情感目标：爱护大自然，爱护动物。重、难点预测重点： 1.能够听、说、读、写Jj,Kk,Ll,Mm和Nn.2.能听、说、认读本单元有关动物的单词。难点：实际生活中灵活运用。教具准备：1、教师准备本课时所需的词卡录音机和录音带。学习过程1.齐读课题和学习目标。 2. 齐唱字母歌。3.用单词卡片复习有关动物的单词。2、Work by myself. （独学）I can learn by myself(我会自学)： Find and say:在图片中找出所学的字母，并读出来。自己读三遍，不会的做上记号。 3、Cooperation. (合作交流)1）I can read（我会读）对子互相检查，互相正音。 2） I can teach（我能教）小组长领读，验收同学们是否会读。（会读的同学都可以试一试） 3）I can response（我反应快） Read and count:读一读，数一数，在动物边的单词横线上标上数字。小对子互相检查。4）I can challenge (我会挑战)Lets check:根据你所听到的内容给图片排序。5）I can match(我会连)以小组为单位，将动物和对应的单词连线。看一看，哪个小组完成得又快又好！注意大家都要参与哟！4、Evaluation (评学)一、听读音，选出你所听到的字母或单词。(   ).A.duck   B.dog   C.bear(   ).A.bird  B.dog C.zoo(   ).A.pand  B.tiger   C.monkey(   ).A.elephant   B.cat     C.pig(   ).A.j    B.g C.l二、情景反应，把答案的序号填在括号内。(   )1.你想问对方“这是什么？”，应说：.Whats that?   . Whats this?   .I like it.(   )2.你想让对方看那只熊，应说：. Look at the dog. . Look at the bear . . Look at the pig .教师“复备”栏或学生笔记栏6