变色龙教案2.doc

变色龙教案教学目标：一、 能通过对话描写分析人物形象和社会意义。二、 教育学生鄙视趋炎附势、媚上欺下的丑恶言行。教学重难点：一、 有感情地朗读课文。二、 分析人物形象特征。三、 了解题目的深刻含义和社会意义。教学媒体：实物标本 录音机 投影仪课前准备：1、 自录变色龙的特征介绍和背景介绍；2、 实物标本 朗读磁带 投影图片（人教版第三册配套内容）教学方法：听读法 分析法 讨论法教学时数：一课时教学步骤：一 导入课题，简介背景同学们，你们看过“动物世界”吗？你们到动物园游玩过吗？你们见过变色龙吗？下面我们先来了解一下有关变色龙的知识。（边出示实物标本边放录音）变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变。脊椎动物，四肢稍长 ，运动极慢。舌长 ，可舔食虫类，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。今天，我们来学习一篇小说变色龙，请看作者写作背景（投影图片）介绍。（板书课题：变色龙）变色龙，作者，俄国短篇小说大师契诃夫，本文是他的早期作品，发表于1884年。1881年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。为了保证统治者的安全，沙皇大大加强了警察的权力，建立了恐怖的警察统治。二、听课文朗读录音，了解内容过渡语：刚才我们听了本文的社会背景介绍，所写的是发生在军警宪兵当道的俄国警察统治时期的一件事。下面我们再听课文朗读录音，注意语气、声调要符合人物身份、地位及当时环境；注意删节号所表示的停顿、省略、转折等语气，看本文描述的是发生在什么地方什么样的故事。（放课文朗读录音一遍）提问：1、 课文朗读的好不好？好在哪里？（找学生回答）（语言描写活灵活现，惟妙惟肖，生动逼真。）2、本文写的是一件什么事呢？（找学生回答）（师、出示投影图片）a、概括画面内容第一幅：警官广场巡视第二幅：警官审案遇难第三幅：警官终审判决第四幅：警官结案离去b、 小结：主人公奥楚蔑洛夫处理广场上狗咬人的案件。（板书：奥楚蔑洛夫 狗 咬人）2、 课题和内容之间有什么联系？（学生概括）（主人公奥楚蔑洛夫像变色龙一样善于改变自己的态度。）（板书： 善变）3、 作者为了表现人物形象主要采用了什么表现手法？（对话描写）4、 主人公的态度是怎样变化的？请同学们边看课文边完成表格。 分类 变化次数狗的主人对狗的评价对赫留金的态度1 不知是谁 野畜生、疯狗、弄死肯定被狗咬了2像是将军的小狗是钉子弄破的，鬼东西3不是将军的下贱胚子受了害，绝不能不管4是将军的名贵、娇贵的狗混蛋，怪自己不好5不是将军的野狗、弄死算了（不予表态）6将军哥哥的不赖、怪伶俐的早晚要收拾教师边订正边板书：小狗名贵、娇贵的狗不赖、怪伶俐 野畜生、疯狗 下贱胚子 野狗 三、分析课文，分组讨论并总结1、主人公对狗的评价和对赫留金的态度为什么会有六种观点，五次变化？（主人当官 官官相护 板书：警官 将军哥 当官的 赫留金 老百姓）2、由此可以看出主人公是一个什么样的人？（联系板书看投影片，讨论）（板书：看风使舵 阿谀逢迎 专横跋扈 欺压百姓）3、 作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法？它有什么作用？（细节描写。以脱穿大衣作掩护，掩盖了他惴惴不安的恐惧心理和出尔反尔，强作镇定的尴尬窘态。板书：忠实走狗）4、 我们从主人公奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件中，可以看出俄国当时怎样的社会现实？（讨论）（经济衰败 人们麻木 官官相护 欺压百姓 板书不平等符号： ）5、讨论：假如你是一位法官，该怎样断这个案？6、总结：今天我们学习了变色龙这篇课文，认清了主人公奥楚蔑洛夫的丑恶嘴脸，看穿了沙皇俄国不平等的社会制度。我们作为新中国的青少年，一定要热爱自己的祖国和人民，努力学习。三、目标巩固训练分角色朗读。四、小结今天我们学习了变色龙这篇课文，认清了主人公奥楚蔑洛夫的丑恶嘴脸，看穿了沙皇俄国不平等的社会制度。我们作为新中国的青少年，一定要热爱自己的祖国和人民，努力学习。五、作业 课课练附：板书设计：小狗将军哥见风使舵阿谀逢迎不赖怪伶俐纯种名贵狗当官的忠实走狗 狗 变 （警官）色 奥楚蔑洛夫 咬野狗野畜生疯狗专横跋扈欺压百姓下贱胚子老百姓赫留 金 （善变）龙 人