七年级语文上册第13课.doc

七年级语文上册第13课夏感教案湖北省黄冈市浠水县散花镇马垅中学 董盛雄学习目标： 1.有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。 2.学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。 3.培养热爱劳动的感情及审美能力、鉴赏能力。 教学重点： 有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。 教学难点： 学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课。 多媒体显示有关夏季风景的画面。 让学生说一说对夏季的感受，导入课题并板书课题。 二、出示学习目标。 1.通过有感情地朗读课文，感知夏的特点，体味作者的思想感情。 2.学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。 3.培养热爱劳动的感情及审美、鉴赏能力。 三、作者简介。（多媒体出示） 梁衡：1946年出生，山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇（晋词觅渡、觅渡，渡何处和夏感）入选中学教材。 指名朗读。 四、检查预习。 1.读准字词的音。 2.解释词语。 五、初读感知。 1.听读课文，思考问题。 作者的眼中，夏天有何特点？ 作者是从哪几个方面描写夏天景致的？ 文中突出表现了作者怎样的思想感情？在哪一自然段中表现的？ 2.讨论交流。 3.初步理解最后一自然段。 六、研讨赏析。 重点研讨课文的二、三、四自然段，从夏天的蓬勃生命力、夏天的色彩、夏天的紧张旋律来感受夏天的景美、人勤。 1.让学生选出自己最喜欢的句子，并说说喜欢的理由。 2.师生讨论交流，在读书中加深对课文的理解。 七、课堂总结。 这节课，我们在读书中感受到了夏季景色的热烈、奔放以及农民们的辛劳，夏季确实是个充满生机和活力的季节，是个值得赞美的季节。 八、拓展延伸。 请同学们说一说自己最喜爱的夏天的景象。 九、布置作业。 1.仿照句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。 例：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满期望之情。      秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 2.收集有关夏的诗句及散文。 附：板书设计。                              自然景色                   13 夏感    金黄色彩    景美 人勤                              紧张旋律4