班级行为习惯养成教育细则.doc

七年级养成教育管理细则习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。 一、行为习惯的培养 1.开展了以培养学生的组织性、纪律性为目的，调动全体学生的主观能动性的活动，根据新出台的中小学生守则和中学生日常行为规范，以及学校规章制度，并结合班级学生的具体情况，制订了班级公约。学习常规有这样的规定：每节课上前要预习且有适当的笔记；上刘专心听讲，课后及时复习并做好作业等；课间常规有这样几点：1、不在课间追逐打闹，大声喧哗。2、上课前要准备好本节课上所需课本、材料。3、要服从值日生的管理等。上课时有这样的条文：1、每节课上课前三分钟一支歌；2、每节课必须向教师问好；3、上课时桌子只有与本节课有关的教材、学习指导和相关的辅助用品；4、上课时不许任何人扒在桌子上；5、每节课必须有听课笔记等。在纪律常规中，对个别迟到问题，班级就是经过点名、登记、累积三次以上者需接受相应的处罚，通过这样的方式培养学生遵守作息时间。二、学习习惯的培养 除了抓好行为规范外，学习习惯的培养也是班主任不可忽视的一个重任。学生学习习惯的好坏，直接影响到整个班级的班风。而学生的学习习惯是在长期学习生活中逐渐养成的不容易改变的行为和倾向，好的学习习惯能促进学生更加积极向上，勤奋刻苦地学习。学生的学习习惯的养成要做好以下几个方面来做：首先是班主任行为的影响，言论的导向。班主任对教学的态度和习惯，如读书、读报、写字姿势、字迹端正能及对知识的追求等，学生看在眼里，记在心里，然后模仿，尝试，自觉形成某一方面的兴趣和爱好。因为中学生具有很强的模仿性和可塑性，这正是班主任身教的有利因素，要主动有意识地利用它。同时，初中阶段的学科非常多，哪些是重要科目，哪些是次重要科目，这些都要班主任平时的言论的导向，让学生心中有个数，找到学习的方向。其次学生的学习习惯的培养还靠班主任的强制力来作先锋。欲话说：没有规矩，不成方圆。所以初一新生才进校时，要在学生还没来得及与二、三年级的的部分学生接触而受到感染时，班主任要用强制力来让学生学习，要让学生的学习的时间规律。再次，学生学习习惯的培养还要以点带面，逐渐扩大化。一个班级中，开始不可能所有的学生都会围绕学习而来的，要通过各个突破的方式来抓学习风气，用一部分学生的行为来带动其它学生。这样就不会工作的盲目被动。以我的近段时间的工作为例可以看出一点经验。第四，给学生讲述学习方法，是班上学习习惯养成的关键良好学习习惯的养成在很大程度上取决于是否有科学的学习方法。“教就是为了不教”，所以我们教师除了要“供人以鱼”，更重要的是“授之以渔”。学习方法是完成学习任务的手段、途径，它直接影响学习的质量和效率，并且影响智力才能的发展。学习方法有很多，我们应引导学生去借鉴。如制定计划；课前自学；专心上课；及时复习；独立作业；解决疑难；系统小结；课外学习等等。第五，抓学习习惯要持之以恒三、劳动习惯的培养1、安排 “岗位责任制”，明确了每一个人的岗位责任，分工到头，做到时时有事做，事事有人做。2、班主任一边指导，一边身体力行，做示范，和学生一起做好劳动工作。总之，初一学生才进校，他们什么也不懂，我们应当在他们还没有形成一些坏习惯之前，让他们养成良好的习惯，不要等到他们有了坏习惯后来费力的纠正，这样费时费力又没有效果。并且如果七年级把习惯判养好了，对于八、九年级的工作应是事半功倍了。- 3 -