走进童话世界教学案例.doc

四27班走进童话世界读书交流会教学目标：   1. 通过阅读，指导学生学会读懂童话。    2. 掌握读懂童话人物和道理的方法。    3. 通过阅读激发学生读书的兴趣。教学过程：一、激发情趣，揭示专题1. 他是谁？认识他的请举手(课件出示郑渊洁的照片)你怎么认识他，说说你对他的了解？你读过他的什么作品？（幻灯出示他的简介，指生读 ）  板书课题：走进童话世界二、呼唤旧知、指导文本。1现在老师想来考考大家，看看大家对郑渊洁到底有多了解？ 这是谁？（舒克、贝塔）他们是一对好兄弟。他今年十二岁。他刚生下来时，就把医生吓了一跳！医生用X光给他透视，发现他的胆特别大，象个大馒头似的。后来医生仔细一看，他是个男孩子，他才不那么大惊小怪了。男孩子嘛，胆总要比女孩子的大一些，要不，怎么叫男孩子呢！你们认为这是谁啊？皮皮鲁：喜欢他吗？你为什么喜欢他？   鲁西西：知道她吗？她和皮皮鲁是什么关系？等会我们就去认识她。这么多的童话人物你们是怎么认识的呢？（阅读）看来读书可以让你们收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你阅读的方法？学生介绍，师归纳总结。（品读关键词来读；把自己喜欢的内容多读几遍，反复的读；把自己感触最深的句子划记下来，并写出自己的感悟；遇到疑问的地方，可以与同学一同交流；）   简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，现在我们就一起静心细读郑渊洁的一篇童话鲁西西系列-女明星和图钉公主。）3.怎么读呢？大家来看提示，请一个同学来读一读。童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？提示：边读边划一划展现人物形象的词语、句子，反复读读，写下你的理解。请同学们带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？  （五个人物全说：老师觉得也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。）  说得也不错，而且是独特的视角，有创意!（看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，在我们读童话是，不仅要读故事情节，还要读懂人物。板书：读童话 要读懂人物） 老师对这句话也很感兴趣，请个同学来读一读鲁西西用被子蒙上头，哭了。她也不知为什么哭，是哭摔断腿的小蜘蛛？是哭受了冤屈的图钉公主？还是哭女明星？其实，鲁西西是在哭自己师：鲁西西为什么哭？你是怎么理解的。 师：是啊，鲁西西留下了伤心的泪水，不仅是因为对自己盲目的追星而后悔，也为女明星的蛮横自私而难过。（课件出示：后来，鲁西西床头的女明星照片不见了。只剩下一颗图钉依然留在那里。）师：那照片到哪里去了呢？也许鲁西西已经不再崇拜女明星，反而和图钉公主成为了好朋友。  4. 读童话故事，我们仅仅读懂人物，还要知道这篇童话是要告诉我们什么道理？  请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。  学生自由交流。小组汇报。哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？（学生通过朗读来体会）说得真好，谁还有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？（是啊，我们读懂童话不仅要读人物，还要读懂道理。）三、小结方法，鼓励读书。1. 到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？反复的朗读，做批注，摘抄好词佳句然后又是用什么方式去读懂道理的呢？（可以通过小组讨论，也可以自己动脑想一想。）读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。2.师：老师把这段话送给同学们，一起来读读吧！  童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。 童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。  四、拓展延伸1请同学们阅读自己准备的童话故事。2抽生讲童话。（学生回答：你喜欢的人物是谁？你读懂的道理是什么？）板书设计：走进童话世界   读童话  要读懂人物        要读懂道理