6、7的加法.doc

课 时 教 案第 八 单元 课题 6、7的加法 第 课时 总第 个教案教学目标：1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索精神，初步感受简单的函数思想。教学重、难点：通过动手实践，小组合作的学习方式得出和是6、7的加法算式，能够有序地说出和是6、7的加法算式。教学准备：学生：各小组6个圆片（装在信封内）。教师：主题情境图和算式卡片。教学内容：一、情境引入 出示情境图谈话：你参加过植树活动吗？植树能绿化我们的家园，改善我们的生活环境，看来了一群小朋友植树了今天我们要利用这幅图学习新的数学知识二、交流共享1、教学例5（1）谈话：从图中你知道了什么？一共来了多少人植树？你看到的信息中哪些是有用的？（2）提问：你能列式计算吗？谁还能列出不同的加法算式？（3）小组讨论：这两道加法算式有什么相同和不同的地方？ 2、教学“试一试”谈话：今天中午食堂的老师要去菜场买菜，你们这些小会计能帮帮忙吗？（出示例2的主题情境图中3个青椒和4个红椒）再出示括号和问号，给这个符号取个名字，说说表示什么意思？再介绍括号和问号。 把这幅图的意思连起来说。列式（3+4=7或4+3=7）说说算式中各数表示的含义。3、“想想做做“第1题。同桌说一说图意，然后再列式。 三、反馈完善1、 “想想做做”2 先让学生独立填写得数，再进行交流。2、“想想做做”3“青蛙跳伞”（出示青蛙跳伞图）青蛙王国里正在进行跳伞比赛，可是下面有两条河，小青蛙不知道应该往哪个河里跳，聪明的小朋友，快来帮帮它们。（指名移动）2、 “想想做做”4： （1）学生填写得数。 （2）比较：每组算式有什么相同点，得数是怎样变化的？3、“想想做做”6 瞧，来了6只辛勤的蜜蜂，先把这6只蜜蜂分成两部分，再根据自己分的写出加法算式。4、“想想做做”7 学生先描红，再写出得数。四、课堂小结： 今天你有什么收获？学到了哪些本领？五、 课堂作业 高校课堂导学案