乌鸦喝水1.doc

“学程导航”课时教学计划主备： 施教日期：2012年 月 日教学内容24.乌鸦喝水共几课时2课型新授第几课时1教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课词语，绿线内的3个生字只识不写，正确书写5个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。教学重难点重点：识记生字；有感情地朗读课文。难点：有感情地朗读课文。教学资源1生字卡片、挂图。2歌曲小乌鸦爱妈妈预习设计1认读课后生字。2看着笔顺书空生字。3想方法记住本课生字。4把课文读正确、读流利。温课“六答”1.教学目标心中有数吗？2.预设教学时间合理吗？3.练习设计精当吗？有分层否？4.有引领学生深入思考的开放性问题吗？5.导学流程熟悉了吗？6.预测课堂检测优秀率（ ）学程预设导学策略调整与反思第一板块：导入1观察乌鸦的图片，运用语言积累描述乌鸦的长相。2听老师介绍，初步了解这只乌鸦不寻常。 3质疑，想像 第二板块：初读课文1用喜欢的方式读课文 2再读课文，先读生字，再读课文 3检查正音 4自由练读课文5指名分自然段朗读，评价第三板块：学习生字1认读生字2给生字组词3识记生字4自学笔顺，书空 5描红第一板块：谈话导入，提示课题 1.出示乌鸦图片，瞧，它是谁？这位乌鸦先生长什么样呀？2.这位乌鸦先生长得黑不溜秋的，多难看呀！不过，有句话叫“人不可貌相，海水不可斗量”。今天，我们一起来重新认识它，好吗？3.板书课题：乌鸦喝水质疑：读了课题，你想知道什么吗？第二板块：初读课文1请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。（学生自由练读一遍）2再读课文，把生字画出来，要求：把生字的字音读准，课文读正确、流利。3检查自读情况，及时正音。出示生字词卡片（1）自己读读生字词，想想，在字音上你有什么要提醒同学的。（2）教师正音前鼻音：看、办、渐后鼻音：瓶翘舌音：终比较“喝”和“渴”的字音字形（3）指名读词，师生共同评议。4再读课文，读正确、流利5指名分自然段朗读，师生共同评价第三板块：学习生字1出示生字：渴 看 办 终 于 2给生字组词3你有什么好办法记住他们？4学生根据书后笔顺表自学笔顺，书空。5学生描红作业设计 完成习字册上5个生字完成补充习题一完成一课一练我会写，组词。想想小乌鸦想出了什么好办法，请你找到课文里有关的句子读一读，再学学小乌鸦，回家做实验。反思“六问”1.教学时间分配合理吗？2.课堂气氛（ ）回答问题约有（ ）人3.课堂安排小组合作学习了吗？内容 ？情况？4.学生收获（ ）课堂检测的优秀率（ ）5.课堂有精彩的细节吗？6.课堂有新生成的资源吗？阐述：