浅谈师生有效沟通.doc
浅谈师生有效沟通 学习马建伟老师有效教学课程有感 作者:王俏 保持良好的师生关系是良好教学效果的保证，了解学生的最佳途径莫过于与学生进行有效的沟通。在平时的沟通中，老师一般占主导地位，老师掌握与学生沟通的技巧非常重要。但与正值青春期的中学生沟通成为难点,刚刚步入工作岗位，已经适应由“被教”到“育人”、由“学生”到“教师”转变。作为刚入职的青年教师，承担起班主任工作有着自身优势。首先，正值青年，没有任何家庭负担，可以全身心将经历投入到教育教学工作；其次，与学生代沟小，学生愿意与青年教师沟通；并且，青年教师可以将教育教学中最新鲜的理论注入工作中，做到与时俱进的教学。通过马建伟老师第一节有效教学中提到的师生关系之有效沟通的学习,本人受益匪浅、感悟颇多。一年的教学实践,让我认识到有效沟通第一部要具有“同理心” 。同理心，又叫做换位思考、神入、共情，指站在对方立场设身处地思考的一种方式，即于人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题。主要体现在情绪自控、换位思考、倾听能力以及表达尊重等与情商相关的方面。“同理心”是有效沟通的第一步, 设身处地为学生着想,想到他的难言之隐。下面,将以一年的教学案例浅谈对有效沟通的理解。 小彬同学情况较为特殊，美国国籍，家长2000年在美国务工时将其生于美国洛杉矶市。在他四个月的时候便离开家人，被寄往中国，一直成长至15岁。父母在其三岁时回国，如今15岁的小彬已经七年级，比同届学生至少大2岁。其家庭条件更为不堪，其父几年前病逝，其母因糖尿病综合症导致双眼接近失明，生活自理困难，无法照料孩子，与小彬和第二任丈夫生活在一起,并且小彬还有一个已经成人,独立生活的姐姐。刚开学的时候并没有发觉孩子的异常，可是几次考试之后，小彬的成绩出现了严重的下滑，常有无故不来上课的情况,并且有沉迷网吧的不良现象。我找到他，单独与其沟通，起初小彬对我产生抵触情绪，不愿意将家里的情况与班主任沟通。此时,我设身处地地考虑到小彬复杂的家庭背景,决定首先安抚他的心灵,使其不再对我产生戒备。我给小彬倒了一杯水，轻轻的抚摸他的头，并说：“小彬，不管你曾经怎么样，从今天起你就是王老师的好学生。”听到这句话，小彬泪如雨下，同我讲出他内心的自卑，来自家庭的自卑。我同他说“不要总和别人比自己没有的，而是应该更加珍惜你所拥有的”，“虽然你没有了亲生父亲的关爱，可是你却拥有疼爱你的母亲，关心你的老师和友善的同学们！有多少人想进入新华中学学习，你所拥有的并不少啊！”小彬听后更加认可我，此后更加愿意与我沟通，他的脸上笑容渐渐多了起来，更愿意学习，成绩也在一点点赶上来。因为小彬家庭的特殊性,我经常与他的亲生姐姐进行沟通,希望姐姐可以督促小彬,事实证明,这也是一条很有效的途径。同时，学校的领导十分关心小彬的国籍及学籍，其国籍对其今后升学会带来一定麻烦，领导们与他的母亲进行了沟通，并为他的国籍问题跑前跑后。学校也破例为小彬申请下来贫困补助，小彬感受到学校以及老师对他的关爱，渐渐融入新的初中生活。学生需要老师的关心，我们要以“同理心”的原则与他们沟通，我们要感同身受的站在学生的立场为其谋福利。只有当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须站在学生的立场,用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。其次, 教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意。美国心理学家威廉詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞。“你提的问题十分有价值！”“你的想法很有创意，老师也没想到。”这些语言虽然简单，但却能鼓舞学生斗志，增强学生自信，激发学生潜能。记得第一次月考,我班小旭同学产生了青春期躁动,对班上另一位女同学产生好感,“绯闻”在班内传的沸沸扬扬。也正因此,小旭的成绩在班中下降到后几名。我找到他进行面对面沟通,首先,我认识到这种青春期躁动对于这个年纪的初中生来讲是十分正常的,应以孩子的角度看待“心生好感”这件事。其次,我觉得打压式教育不适合青春期发育叛逆的初中生,这样会适得其反,不如换一个角度进行说教。我首先对小旭进行了肯定,找到他的闪光点,说道:“你的聪明劲儿老师们有目共睹,都觉得你是一个脑筋灵活、有悟性的好孩子。以你的能力不应该是现在的学习排名。要知道你可是小升初成绩班级第六进到七年二班的啊!老师们对此很为你感到遗憾!”小旭低下了头,我继续说道:“但是如果你即使调整自己浮躁的心态,将心思用到自己的学习上,肯定能证明自己的实力。”肯定过后,我切入正题:“像你这个年纪对某个女同学产生好感是很正常的事情,可是这种美好只是存在于心中就足以,不必说出来。如果说出来,这种感觉就变了。青春,有些事情的美好正是因为它是属于你心中的小秘密。”小旭此时泪如雨下,沉默不语,但从他的眼神中看出了他的惭愧。“所以,再次面对你有好感的女同学时,不如自然一点,心里告诉自己现在应该做的是什么。是长本事,学好习,才有资本去喜欢一个人。”谈话过后,小旭仿佛变了一个人,不再像之前那样闷闷不乐,沉浸在自己的小圈子里“为情所困”,而是更加积极地与同学沟通交流,成绩稳步上升。这是结合教学实际,浅谈对马老师第一堂课中“有效沟通”的见解,相信随着教龄的增加，经验的增长，我会将自己的关爱温暖更多的弟子！
