《魏书生—谈学习指导》读后感-郝悦.doc

魏书生谈学习指导读后感俄国教育家乌申斯基说过，注意是我的心灵的唯一门户，意识中的一切，必须都要经过它才能进来。魏书生要求学生提出问题时必须跟“已经做过什么”联系起来，从“已经做过什么”中提出“现在应该做什么”，帮助学生集中注意于即将进行的活动上来。对于我们小学低年级的学生来说有意注意低下，生性好动，如何在40分钟的课堂上尽最大的努力使学生保持有意注意的状态，从而提高学习效率使之更有效呢?首先要创设有趣的情景来调动学生的兴趣，爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”对于低年级学生，激发其兴趣至关重要。兴趣与学习的积极性紧密相连，为什么有时候我们一堂课上下来感觉很沉闷，学生的学习情绪不高，因为学生的学习兴趣没有被调动起来，积极性没有被激发出来，在语文课堂上故事情景的引入是最常用的，故事的趣味性极强，能有效激发学生的有意注意，充分调动学生的学习积极性，激发认知冲突，促进学生积极思考、动手探究、合作交流，获取新知，发展技能。当然我们也要把握学科的本质特征，不要让教学情境喧宾夺主，而导致课堂教学效果低下。其次要有计划地组织活动，有计划地组织活动常常需要做出巨大的努力，只有经过多次成功地组织自己的活动之后，活动的组织才能越容易实现，有意注意也就能更顺利地进行，就像魏老师说的让学生把注意力集中到进行的活动上来，当然这个活动必须是有效的。要使低年级学生时刻保持十二分的注意力很难，但是作为老师我们应该时刻思考如何最大限度地利用学生有限的注意时间，发挥学生最大的潜能，如果我们能充分利用学生的有意注意和无意注意，做到合理安排，那么课堂效率一定会得到大幅度的提高，使我们的课堂更高效。