综合探究经济全球化与中国.docx

综合探究 经济全球化与中国探究目标知识目标：对跨国兼并、区域经济合作、数字鸿沟、绿色壁垒、倾销与反倾销等有一定的感性认识。能针对新世纪新阶段经济全球化深入发展的新形势下所面临的机遇和挑战，提出合理的建议、对策。能力目标：培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力情感、态度和价值观目标：培养积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感，培养团队合作精神和探究精神。探究意图 1.全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，就必须抓住各种机遇，勇敢迎接前进道路上可能遇到的各种挑战。本次探究展示的正是经济全球化趋势及我国加入世界贸易组织所带来的各种机遇与挑战。2.通过综合探究，希望学生结合我国经济建设实际，针对具体问题，在充分收集材料的基础上，提出合理的、有针对性的建议，从而培养学生积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感。活动策划 将全班学生分为8个小组，每个小组负责探究一个问题。第一小组：收集跨国公司跨国兼并的案例，分析哪些行业的兼并比较活跃。第二小组：结合国内或本地的产业结构调整，为迎接这场全球化的产业大转移提出建议。第三小组：收集我国在参与和推动区域经济合作方面，取得了哪些主要的成绩？第四小组：区域集团外的国家不能享受区域集团内部的特殊优惠政策，这种内外有别的做法妨碍了其他国家对该区域集团的出口。我国的企业应当如何克服这一困难？第五小组：搜集与“数字鸿沟”有关的材料，了解我国信息技术产业发展的现状。针对我国如何缩小与发达国家的“数字鸿沟”，提出建议。第六小组：搜集我国出口产品绿色壁垒的典型案例。为我国出口企业应对绿色壁垒提出建议。第七小组：搜集我国企业成功应诉反倾销的案例，总结它们的成功经验。第八小组：如果与世贸成员发生贸易摩擦，怎样利用世贸组织的争端解决机制维护自己的权益？可以从以下几个途径获取本探究的资料：上网，书刊、报纸、杂志，实地考察、调研。每个小组必须就自己负责的问题，提出一份探究报告，以供课堂交流。每组派代表展示探究成果，时间控制在3分钟内。活动方式 学生探究成果展示与点评，课堂任务探究课时安排 一课时 新课导入：经济全球化浪潮风起云涌、方兴未艾，也是大势所趋、历史必然，在这一历史进程中，中国的发展已更加离不开世界，世界经济的的发展更加需要中国。经济全球化浪潮既为我国的社会主义现代化建设提供了难得的大好机遇，同时也带来了严峻的挑战。面对经济全球化，中国怎么办？带着这个问题，本次综合探究的主题是：经济全球化与中国。在经济全球化进程中，出现了世界范围内的产业结构大调整。探究活动一：收集跨国公司跨国兼并的案例，分析哪些行业的兼并比较活跃。学生上台展示探究成果。学生分析评价。探究活动二：结合国内或本地的产业结构调整，为迎接这场全球化的产业大转移提出建议。学生上台展示探究成果。20世纪90年代以来，区域经济集团迅速发展。它的宗旨是增强集团内部的经济实力，提高在国际经济中的竞争力。探究活动三：收集我国在参与和推动区域经济合作方面，取得了哪些主要的成绩？学生上台展示探究成果。探究活动四：区域集团外的国家不能享受区域集团内部的特殊优惠政策，这种内外有别的做法妨碍了其他国家对该区域集团的出口。我国的企业应当如何克服这一困难？学生上台展示探究成果。其他小组补充发言。2001年11月，联合国成立了旨在缩小“数字鸿沟”的信息与通信技术工作组。探究活动五：搜集与“数字鸿沟”有关的材料，了解我国信息技术产业发展的现状。针对我国如何缩小与发达国家的“数字鸿沟”，提出建议。学生上台展示探究成果。绿色壁垒，以保护自然资源、生态环境和人类健康为名，通过制定一系列复杂苛刻的环保标准，对来自其他国家的产品和服务设置障碍，以保护本国产业。探究活动六：搜集我国出口产品绿色壁垒的典型案例。为我国出口企业应对绿色壁垒提出建议。学生上台展示探究成果。主持人分析评价补充。随着我国出口产品在国际上的影响力越来越大，我国成为少数国家滥用反倾销措施的最大受害国之一。探究活动七：搜集我国企业成功应诉反倾销的案例，总结它们的成功经验。学生上台展示探究成果。探究活动八：如果与世贸成员发生贸易摩擦，怎样利用世贸组织的争端解决机制维护自己的权益？学生上台展示探究成果。如时间允许，学生课堂讨论，补充。如时间允许，教师评价各组，总结发言，表彰先进小组。