研究性学习设计方案(1)(1).doc

研究性学习设计方案研究主题校内节约用电所教年级九年级研究学科物理一、课题背景、意义及介绍1、研修背景：经济的增长与能源的短缺是当今社会的一大问题，学生是未来社会的主人，所以我们学校现已提出“节能减排”的口号。目前仍有部分学生存在浪费水电等行为，故考虑让学生运用自己学过的知识对校园的用电情况进行调查研究，牢固树立“节能减排”的意识，养成爱护环境， 珍惜有限资源的生活习惯。2、课题意义： 通过这次活动，让学生了解本校的用电情况，从而养成节俭、创新的品质。通过亲身的调查和研究，培养学生科学探究的能力，形成科学的思考习惯，以及实事求是的科学态度。本次活动，由学生亲身去调查，增强了学生收集和处理数据的能力，并且把所学知识与实际相结合，从生活走向物理，从物理走向生活。让学生从活动中体会经济发展与能源短缺的矛盾，进而落实“节能减排”教育，养成爱护环境，珍惜有限社会资源的习惯。3、课题介绍 本课题由九年级的学生进行研究.九年级的学生具备一定的物理知识,并且具有一定的科学探究经验,所以可行性高,并且本课题与生活联系密切,具有深刻的意义.二、研究性学习的三维目标（一）、知识与技能1.了解本学校的用电现状2.了解目前我国的用电形势，认识到节约用电的紧迫性和社会意义 3.了解节约用电的常用方法（二）、过程与方法1.学会收集数据的有效方法，比如采访有关负责人、上网搜索、查阅工具书等等 2.学会运用所学物理知识解决生活问题，学以置用3.采用科学探究的方法研究实际问题，形成科学的思维习惯（三）、情感态度与价值观1.了解目前我国用电的紧张形式2.养成爱护环境、珍惜有限资源的生活习惯3.培养承担社会责任的精神，形成负责任的生活意识4.通过活动，从生活走向物理，从物理走向生活，体验物理这一学科的魅力三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1.学生是初三的学生2.学生熟悉电能表的使用、电功的计算、继电器的原理等物理知识3.学生已掌握用柱状图和坐标图来处理、分析数据4.学生对走出课堂进行探究的欲望十分强烈，对研究性学习有浓厚的兴趣5.学生已熟悉科学探究的过程与方法，可以借此应用到本次研究当中 6.学生对节约用电的社会意义认识还不够深刻，有待增强这种意识7.学生渴望获得成就感，具备良好的沟通能力和合作能力研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）四、课题研修的内容和目标：研修的内容：1.了解我国紧张的供电形势2.收集目前我校的用电情况，即年用电量和月用电量、用电的主要构成3.收集节约用电的常用方法4.结合我校情况，为落实节约用电提供具体的方案课题研修的目标：到总务处获取我校近年来年用电量的信息，并绘制成“用电量时间”坐标图考察我校的用电构成（如：照明、风扇等所）3. 调查我校学生的用电习惯4. 分析我校现有用电系统的效率，思考有那些地方可以改善 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）学生把收集到的信息绘制成直观的坐标图，并辅以文字说明，提出节约用电的具体方案，制作成幻灯片，方便以后与其他同学分享研究成果。六、资源准备根据主题，教师提供以下资源：动员：播放节约用电的相关动画和视频，唤醒学生的节约意识帮忙联系总务处主任、供电局相关负责人，说明情况，得到合作学校图书馆和电脑室对学生进行一次初中电学知识的复习七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1.动员学生讨论、学习2. 了解本次活动的学习目的。3.了解本次研究所需要的知识、方法、和步骤1.播放节约用电的相关视频2.组织学生对节约用电分享他们的感受3.发放文本资料，介绍如何为这次研究做知识准备和介绍方法、步骤1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题讨论当前的用电形势及感受，比如夏天有时要停电 讨论如何缓解用电压力经过师生讨论，确定课题。1. 组织学生讨论。2. 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。3课时成立课题组1学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2各小组成立后，选定组长。3.小组内分工可以为收集资料小队、学生行为考察小队、用电构成考察小队、课件制作小队等1.在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组按研究顺序细分研究内容，并匹配相应的研究方法、分配好各内容的活动时间协助学生按项目设计各类表格第三阶段：课题实施阶段收集资料活动（1）派学生上网收集我国当前用电形势；（2）采访组负责到总务处收集我校年用电量、教学区和宿舍区等各区的用电量二、实地考察活动分别到教学区、宿舍区等各地方观察各区用电是否合理和同学们的用电习惯，比如学生有哪些浪费行为、哪些地方的供电设施可以按时开关、哪些用电设备可以改善以提高效率三、研究节约用电的方案1.到电器市场了解有关节能设备的功率等参数，并结合学校的照明设备数量n、工作时间t，根据W=npt计算一年可以节约的用电量（p为现有照明设备与先进的节能照明设备的功率差）2.对办公室等各各个可以改进的地方的照明设备加以改进，比如采用光控、声控、红外线感应等控制方式来实现自动开关，并跟踪电能表各月的读数，与往年进行同月比较，掌握节约行动的进展3.研究同学的用电习惯，根据同学们的用电习惯设置开关的合理位置、照明设备的数量和光强度，以及根据他们的习惯，总结出合理的建议，方便日后加以宣传1.组织学生到总务处采访2.给学生分配考察的区域，比如教学区、宿舍区等3.发放调查记录表格4.实时跟进学生的研究进程，引导学生开展活动，提出建议20个工作日第四阶段：评价(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)采用学生自评、互评、受采访者评价、教师评价的评价方式，每个评价设5颗星，以星星的数量来分等级评定，最后在成果展示栏旁边设置投票区，接受参观者的投票，看哪个小组的人气最高，并对这些小组进行颁奖.八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）本次研究活动,学生的研究目标比较清晰,能够根据自己的知识准备和兴趣爱好确定课题,选题的可行性高.在研究过程中,经历了研究性学习的各个环节,树立了科学的思考意识,并且能合理分配时间,按预定进度进行.教师在研究过程中能起到指导作用,为学生的研究活动的顺利进性提供了保障.研究性学习有时需要一定的经费,这需要家长、学校的支持,也可以尝试让学生利用所进行活动的优势,到社会上去争取赞助,为以后学生走向社会提供锻炼机会.另外,研究的过程中需要学校提供电脑室之类的支持.研究过程中如果能请到专业的人员进行指导,会对学生的认识水平提升到一定的高度,开阔他们的视野,活跃他们的思维,使研究更专业化.