数学卷面质量分析(1).doc

小学三年级数学测试质量分析                本次三年级数学单元考试试题难度适中，出题上注重从学生的实际出发，符合新课改的实施要求，着重在基础性、全面性，却也不乏趣味性，在基本计算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力。下面我根据本次考试的情况进行具体分析。测试情况：三年二班35人，参考率100%，平均分90.2分，其中优秀14人，良好16人，及格5人。 一、填空题。本题正确率较高，学生基本上都能在掌握进率的基础上，正确填空，只有四五个学生进率掌握的不扎实，丢了一些分，对他们还要加强辅导。二、判断题，该题是得分比率最高的一题，5小题最在平时练习与测试中出现过，但仍然有不少学生没有仔细审题盲目判断。对于钟表的知识还有待加强。三、四、计算题。口算、用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。1、口算题主要错误均在计算时粗心所致。2、由于粗心，用竖式计算时在写横式上的结果有错误，忘写得数的学生也不少。今后要重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。通过一些练习，提高学生计算的速度和准确性。第五题，列式计算个别学生做的不好，对加减法各部分的关系理解的不够透彻。特别是对求减数时，不知道怎么做，失了一些分。今后要让学生在理解加减法的关系基础上，多做一些习题，以提高学生的计算能力和理解能力。六、解决问题。第1、题错误较少，对这题的解题方法都已掌握。学生能运用已有的生活经验解决这三个问题。由于这三问有一定的关联性，所以每一步的计算至关重要，不允许出现错误，以免牵连到下面的题。只有几个同学失了一些分。第2题是一道估算题，学生在解决问题的方法上还有待提高，个别学生还不能合理地选择解决问题的方法，还有待辅导，提高他们的分析能力。反思和建议：1、加强基础知识的教学，特别是计算能力的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。2、联系学生生活。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。3、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。5、重视学生的思维训练。数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。6、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度,以便更好地提高学生的成绩。