智障幼儿个案研究.docx

一、个案的基本情况：姓名： 陈晨性别： 男年龄：5岁健康状况： 良好智障程度： 轻度智障自身发展状况：自理能力较强，可以自己穿衣服、穿鞋子、吃饭，独立上厕所等；粗大动作、精细动作都发展良好；语言能力较弱，可以陈述简单的事情；认知理解能力一般，喜欢模仿别人的对话，对人称转换不能理解。例如：陈晨在打了另一个小朋友小雨之后，老师对小雨说：“陈晨不乖，小雨不要跟她玩。”陈晨拉过老师，阻止老师跟小雨玩，并说：“陈晨不乖，小雨不要跟她玩。”家庭及教养情况：母亲对其较溺爱，父亲对其要求较严格。受教育情况：陈晨一直由在农村的奶奶抚养长大，缺乏跟同龄孩子接触的机会二、 陈晨的情绪很不稳定，具体表现在以下方面：    (一)不服从命令，抗拒行为 陈晨可以说是全班最调皮的孩子了。每次去玩大型玩具“淘气宝”，就从来没有乖乖出来过，每次都是被教师强制领出来的。并且教师让陈晨去做的某件事情，有时他会拒绝去做。例如，在一次上精细课时，教师让其帮忙拿玩具，他拒绝去做，对教师的话也不理睬。    (二)不恰当的情绪发泄方式 陈晨在未满足需要时，就会流眼泪、哭闹。流眼泪可以作为一种情绪疏导方式，但陈晨流眼泪的频率太多，且来的很突然，没有任何先兆。经过观察发现，陈晨是在不良情绪发生之前，以及挨批评之后，就会有这样的反应，本以为她是因为内心委屈，但事实是如果对其干预，他的不良情绪会即刻发生。三、原因分析  (一)自身的因素 智障儿童的情绪问题，由于自身智力的缺陷，理解能力、语言能力等各方面存在障碍，对问题的处理能力比正常人要弱，控制情绪的能力较差，遇到事情常常受到自己的情绪支配，难以按照道德标准及行为要求来控制自己的情绪和行为。  (二) 家庭环境因素陈晨的母亲对他的过分溺爱及父亲对其不当惩罚，溺爱与惩罚本是两个极端。过分溺爱会放纵孩子的不良行为，而不当惩罚又会让孩子的不良行为恶性循环。陈晨的母亲对其过分疼爱，衣来伸手、饭来张口，不管有什么要求，总是尽量满足。即使他犯了什么错误，母亲也予以迁就。陈晨的母亲认为这是对孩子生理缺陷的补偿，但是，他的自理能力、适应能力在母亲在的时候要比不在的时候差的多。而他的父亲却惯用惩罚。惩罚只是一种教育手段。使用得当，可以有效地降低儿童不良行为的发生；使用不当，则会产生副作用，损害儿童的身心健康，对于陈晨的反抗，应该就是由于爸爸的惩罚不当而导致的。(三)教育环境因素陈晨由于天生智障，与正常幼儿园的幼儿接触较少，所以被在村里居住的奶奶抚养长大，老人们纵容娇惯孩子，再加上教育理念存在偏差，所以只会导致他的情况越来越糟。  (四)社会环境因素对于特殊人群，由于他们与主流社会存在差异，因此，他们会受到更多的不公正的待遇，例如，会受到歧视，不能进入普通学校接受正常教育等。并且，在与智力正常儿童进行交往时，往往也会受到排斥，不能获得正常交往的机会，不能获得主流社会的行为规则。四、对个案的情绪不稳定行为的干预(一)对个案的家庭教育进行适当干预，优化处理个案的成长环境 马卡连柯说过：“家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社会生活迈进。”良好的家庭教育，是父母用人格、品德、学识、情感及家庭习惯给儿童以熏陶，是学会做人的教育。对于智障儿童来说，长期的家庭生活为他们参与社会生活打下牢固的心理基础。端正家庭教育方向，改进家庭教育方法，密切配合学校教育，对智障儿童的健康成长和道德水平的提高有着重要的现实意义。良好的家庭环境才能促进儿童的健康成长，无论特殊儿童还是正常儿童，最基本的她都是一个儿童。我们不能因为她是一名特殊儿童就给与无限制的溺爱，当然，我们也不能以对待正常儿童的标准来要求她，更不能抛弃她，放弃她。因此，我们建议个案的父母改正以前不良的教育方法，严与爱相结合，对个案的不良情绪应及时干预，督促个案及时改正。（二）使用正强化帮助陈晨控制不良的情绪 陈晨虽然老是爱发脾气，但我们也并不是无计可施。有一次个案在玩跳跳床的时候，他又发脾气了，我试探性的对他说“陈晨，要不要跟我一起玩啊？”，他回答“要跟我一起玩的”，老师接着说“那要好好跳床”，他居然乖乖地跳了。此后，他不想从淘气宝出来或者再发脾气时，老师就对她说“要跟我玩，就快点儿出来。”他出来后，老师就跟她玩一个小游戏作为强化物。五、研究结果 经过对陈晨近两个月的观察发现，陈晨的情绪不稳定问题得到了很大的改变，每天发脾气的次数在逐渐减少，情绪逐渐稳定，语言表达能力稍有提升。实践证明，我们对他采取的干预措施，从目前来看是有效的。对于陈晨的情绪问题，我还会即继续研究与观察，及时纠正与改进不恰当的做法。六、反思与总结 智障儿童，他们也是我们社会的一部分。帮助他们控制情绪不稳定行为，帮助他们更好的适应主流社会，需要家长的努力，需要老师的教育，更需要社会这个大家庭中所有人的帮助。智障儿童是我们群体中的一部分，我们应该平等的对待他们。虽然他们在心理上或者在身体上，与我们存在着一定的差别，但是他们与我们一样，都需要被尊重，需要被理解，需要被爱护。智障儿童其实与我们普通儿童一样，他们有着活泼可爱的笑容，天真好动的天性，纯真无邪的话语，他们也是一群可爱的天使。只不过他们有时候不能够很快的理解我们惯用的表达方式，不能够很快的接受我们认为很简单的知识，不能够很快的找到排解不良情绪的恰当方式。所以，他们感到无助，他们发脾气，他们伤害自己，他们攻击别人。作为他的老师，要时刻的关注到他的变化，时刻平等的对待他，我需要做的还有很多很多。