第22340号9的乘法口诀（第二课时）.doc

9的乘法口诀练习课教学目标：1、巩固9的乘法口诀，使学生能够比较熟练的用9的口诀计算9的乘法算式。2、能运用9的乘法口诀解决实际问题。教学准备：配套课件。教学过程：一、复习1、 对口令四 九 （ ）十六 六（ ） 五十四（ ）九 六十三 三（ ） 二十七（ ）九 八十一 （ ）九 四十五八（ ） 七十二 （ ）九 十八要求学生说一说这句口诀能够计算哪些算式。2、口算： 9×7= 9×9= 9×4= 9×（ ）=45 9×8= （ ）×4=36 9×5= 9×（ ）=72 9×6= （ ）×9= 63 指名口算出结果，并说出你是根据什么乘法口诀来计算的？二、巩固练习1、看图写算式（书p85第2题）根据课件演示，写出算式。通过让学生计算7个9（一个长方体由9个小正方体拼成）是多少，使学生进一步体会乘法的含义，通过让学生看图计算，加深对长方体、正方体基本特征的认识。2、在下面的表里找出9、9的2倍、3倍9倍，把这些数圈起来。（书p85第3题）看一看9的乘法口诀的各个积，你发现了什么？教师说明题意，先让学生独立圈数。根据学生的回答在挂图上圈出要求的数。然后引导学生观察这些积是怎样变化的。如提问：1个9比10少几？ 2个9相加，也就是9的2倍，比20少几？ 9的3倍、4倍、呢？多让学生发言，鼓励学生积极参与讨论。对回答好的，要给予表扬。小结：可以根据发现的这些有趣的变化规律和积的某些特点记忆9的乘法口诀。3、对号停车（书p86第6题） 4、在空格里填上每两个数乘得的积，看谁都能填对。（书p87第10题）让学生直接在书上填写，写好后让一学有困难但写得对的学生在全班说结果，使该生有成功感，增强学好数学的信心。三、应用题练习1、书p86第8题（1）让同桌的两人互相说一说题目的意思。（如“两棵树相距3米，排成一字形，10棵树总长多少米？”）（2）根据题意，选择算法。求9根长多少厘米就是求9个3是多少，所以用乘法计算。（3）做完后检查一下自己算得对不对。养成检验的良好习惯。2、书p86第9题3、书p87第11题四、课堂作业：书p87第13、14题第14题是找规律填数的练习。先让学生独立思考，独立填数，然后在全班交流自己的思考过程。学生思考的角度是不同的，如，有的学生根据“从第二个数开始，每个数比前一个数多9”这样一个规律来填数；有的学生根据“10-0=10、20-1=19、30-2=28”这样一个规律来填数；有的学生根据“从第二个数开始，十位上的数字逐渐增加1，个位上的数字逐渐减少1”这样一个规律来填数通过交流思考过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解题策略。（龙湾区永中一小 张丹如提供）