第四课时真分数和假分数的练习课.docx

第四课时 真分数和假分数的练习课教学内容：真分数和假分数的练习课，教材第55-56页练习十三的第1 一10 题。教学目标：1 通过教学，巩固学生对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确地把假分数化成整数或带分数。2 培养学生综合应用所学知识解题的能力。3 培养学生复习的良好习惯。 重点难点：综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。教学过程：（一）导入谈话：前几节课，我们研究了有关分数的哪些知识？学生回忆并回答。老师：今天，我们就来应用这些知识解题，看谁掌握得好。（二）教学实施1 完成教材第55页的第1 题。让学生在课本上填一填，并读一读。2 完成教材第55页的第2 题。老师提示：把一个椭圆或一个六边形看作单位“1 ”。让学生看图在课本上写出分数。提问：还可以把谁看作单位“1 " ？涂色部分占几分之几？学生自己确定单位“1 " ，再看图写出分数，集体交流。3 完成教材第55 页的第3 题。请学生根据分数的意义，联系实际，作出判断并说明理由。4 完成教材第55页的第4 题。学生独立看图写出分数，并读一读。提问：带分数是由几部分组成的？5 完成教材第55 页的第5 题。学生先自己试着填写，然后汇报自己是怎样想的？学生可以根据分数的意义直接写出答案，也可以根据题意列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案。6 完成教材第56页的第6 题。老师指导学生从左往右看，从左往右填。7 完成教材第73 页的第7 题。学生独立完成，说一说自己是怎样想的？8 完成教材第56页的第8 、9 题。指导学生仿照求一个数是另一个数几倍的方法列出除法算式，再根据分数与除法关系写出答案。9 完成教材第56 页的第10 题。请学生用假分数和带分数表示图中的涂色部分。（四） 思维训练1.一个分数号 （a、b都是自然数），若2a6, 3 < b< 7 ，则在所有可能的分数中，真分数有哪些？2.有分母都是7 的真分数、假分数和带分数各1 个，而它们的大小只相差一个分数单位。这三个分数各是多少？3.在括号里填上“> ”、“< ”或“=”。( 1 ) A = + ， A ( ) 1 。( 2 ) B= + ，B ( ) 2 。( 3 ) C = + + ，C ( ) 3 （五）课堂小结通过今天的复习，学会正确应用真分数、假分数和带分数的有关知识，灵活解决一些数学问题。课后反思：