方脸爷爷和圆脸婆婆教学反思.docx

活动名称：方脸公公和圆脸婆婆 （以科常领域为主）活动目标：1、能够区分方形和圆形。 2、能够在同一物体上找到方形和圆形，它们是不能分开的。活动准备：1、圆形物体的图片（碗，镜子等）方形物体的图片（毛巾，方凳，被子等） 2、同时具有方形和圆形的图片若干（钟，电风扇，书等）活动过程：一、引出故事： 1、介绍故事名称：猜猜故事里可能讲些什么。 2、介绍主人公：方脸公公、圆脸婆婆，并认识他们的外貌特征（方和圆）。二、理解故事：1、讲述故事至“吵着要分家”方脸公公和圆脸婆婆怎么了？介绍方脸公公和圆脸婆婆的东西，发现分类的依据。2、初次尝试根据形状分类。出示需要分类的物品，摆弄物品进行分类。观察分类的情况，判断:方脸公公拿到的是不是都是方的？圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的？3、继续讲述故事，引出再思考的问题。哪些是方脸公公和圆脸婆婆争着都说属于自己的东西？三、迁移经验：1 、回忆生活中的用品和玩具等，看看有没有同一件东西上既有方形又有圆形两种形状特征。(教师出示APID,在APID中出示图片让幼儿观看验证)2、相互介绍自己想到的东西。老师将这些物品用简笔画的方法画在展板上。3、数数一共想出了几样东西。四、延伸活动：请幼儿回家继续观察收集生活中既有方又有圆的物品，将找到的物品和爸爸妈妈一起画在任务卡上也可以用APID拍下，下周和同伴一起分享。反馈：材料不足之处：1、教具形式单一，可以将一些图片换成实物这样可以增加幼儿的兴趣。2、教具用纸颜色过多，分类用的各种图片可以是同一个底色，这样幼儿在分类方形、圆形、既有圆形和方形的图片时更具有挑战性。活动不足之处：1、 活动形式单一。整个活动中的分类操作应该是本次学习活动比较重点活动形式，应该可以是多样性的，而我所呈现的分类操作的活动形式比较单一，基本上都是老师操作幼儿验证分类结果。这样的呈现的分类形式对幼儿的吸引度是有所欠缺的，可以让幼儿在班级里找找圆的方的实物然后分类摆放到指定的地方，在大家验证好以后，可以再出示一些有难度实物图片让幼儿再次分类。在验证结果时可以解释一下二个圆圈交集处的意思。方中有圆、圆中有方，这样即可以使不同程度的幼儿都得到了提升，又在整个教学活动中呈现不同的活动形式。