细腻温软润心无痕（铁岭吴庆华）.doc

礁石因为坚硬，才会激起美丽的浪花；人生因为追求，才会更显得绚丽多彩！哈尔滨市铁岭小学校 吴庆华同志 个人简历 吴庆华 女 1975年1月出生，大学学历，小学高级教师，现任哈尔滨市铁岭小学市级骨干教师。曾获百名师德高尚个人；市、区教育系统优秀教师、优秀班主任；市师德先进个人；市、区教育系统职业道德先进个人；在全国中华民族传统美德教育研究20周年纪念论坛“六个百佳”评选活动中被评为百佳教师等光荣称号！先后参加了全国教育科学“十一五”规划国家教育部规划课题“中华民族传统美德教育的实践模式研究”、学生探究意识与能力培养策略研究、小学生课外阅读实践研究等课题的研究实践工作！曾参加了国培计划“知行中国”中小学班主任教师培训项目，并因创建的三人行网络班级成效突出，被评为优秀学员；在北京师范大学“哈尔滨市南岗区小学骨干班主任高级研修班”的培训学习中被评为优秀学员。曾接受现代经济信息杂志记者的专访，题为带着孩子飞翔，并发表。所撰写的论文如何在班级中培养学生的读书兴趣和都是网络惹的“获”分别在黑龙江教育发表！2012年在哈市第二届小学语文教师素养大赛中荣获一等奖。所撰写的论文略读教学也要“精”处理和让学生在悦读中品味幸福、学生探究意识与能力培养策略研究均获省优秀论文一等奖。所执教的珍爱生命节约用水只有一个地球精彩极了获市一等奖；一个中国孩子的呼声在哈尔滨市“乡村教师进名校”活动中受到好评。多次参加南岗区百花奖教学活动，获优胜奖！多篇教学设计获市区一等奖！ 细腻温软 静待花开 -班主任工作风格 铁岭小学校 吴庆华【班主任风格】细腻温软 静待花开【班主任宣言】让班级变成真正的家, 充满温馨! 把所有的孩子和家长，当作我的家人，大手牵小手，陪伴孩子成长！用心，用情，精心于班级文化建设，力求贴近孩子的需求，充满激励和赏识！传递向上的正能量！ “一沙一世界，一叶一菩提”，决定成败的必将是微若沙砾的细节，从教20年来我一直默默地、小心翼翼地呵护着每一朵亟待绽放的小花，享受着每一个教育细节带给我的欣喜，静待花开，默默守候。工作中，“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”，充分激发着学生学习的兴趣，调动着学生在学习方面的内动力。在班级管理中，更是坚持循循善诱、诲人不倦，当学生有点滴进步时，就用情感去感染学生，寻找契机，把掌声带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。通过自己的言行将对学生的赞赏、信任等信息传递给学生，让孩子们由此对自己充满了信心，学习更加努力！就这样，“春风化雨 ，润心无痕”般地陪着孩子一同长大！一、 班级管理 细腻（一）、班级壁柜的分类管理和使用新学期伊始，学校为每个班级都组装了壁柜。这给我们班主任的班级管理工作带来了很大的方便！壁柜的配备，既达成了学校教室设备管理整齐划一的意图，又能有效的为孩子的书包减负，同时也成了提高学生的自我管理能力，主人翁意识和责任心培养的有效途径！“壁柜如何有效使用？”一时间成了大家交谈的主话题。交流，探讨，尝试，分享，改进之后，针对三年级学生的特点，我的具体做法如下：【分组、分类管理和使用】在三年级的孩子已经具备了自我整理和管理物品能力的基础上，我们班采用分组，分类管理和使用小柜儿的方式，这样可以充分激发学生人人积极参与班级管理的意识，争做班级的小组人，在管理中培养孩子们的责任意识。1、 将所有小柜分成这样的4组，4个组长总负责！2、把各组小柜进行分类：杂物箱，科任用书箱，各科用本箱，学科备品箱，果盒箱等，在箱面贴好分类标签，便于学生快速查找；在箱内放入分类格儿， 便于学生分类摆放，从而潜移默化的影响孩子们：生活中要学会关注细节，学会做事情要用心，用脑，让自已在整洁有序的环境中长大！3、分类、分项、专人管理：每个小组有12人，人人有分工，人人有事做，一人管理一样物品，按时收，发，查，定期小结，定期全班性检查评比小柜物品摆放，整理和使用情况！评出最佳使用小队，最佳管理小能手！看似简单的小事，要想让学生在不用提醒的情况下主动完成，并不是一件容易的事，每天的使用，定期的小结，不断的改进中我们可以欣慰的看到孩子的点滴进步！ 壁柜的有效使用，受益的不仅仅是孩子书包的减负，能力的培养，更有我们老师在班级管理中的解放！（二） 关注细节，润心无痕细节决定成败，工作中我注重每一件小事，愿意用自已的工作方式潜移默化的影响我的孩子们！1、 定点 定线 定位 教室第一组侧面的墙围上，我粘贴上漂亮的小标签定点，让标签之间的距离相等，告诉这一组的孩子们将桌子的前端与其对齐； 再告诉学生学会看地砖上的边线，定线找位！这样一来，定点，定线，孩子们就可以在最短的时间内让全班的桌椅整齐了！ 小小的标签，让孩子们学会了做事要动脑想办法；让每轮到这一组的孩子们有了责任意识；让孩子在动手的过程中知道了家的整洁要靠每一个人，团结力量大！2、 今日事今日毕，做事必须有计划每天的工作任务细小而琐碎，总怕落下什么，更怕杂乱无章的工作影响了做事的效率和质量，于是我在桌上立了个“提醒牌”，每天下班前在小纸条上记下明天的工作任务，分清轻重缓急，力求有序，高质高效的完成！每完成一项打个对钩做为提醒，下边前再次整理！这个事情看起来是件小事，但是长期坚持下来，我发现不但自已工作有了头绪，更重要的是影响了我的孩子们，他们也会学着我的样子，规划自已一天的学习任务了，井井有条的生活和学习，对孩子来讲是很难得的一个好习惯！3、 认真做事，用心做事，做正确的事认真用心做好每一件事，是我对工作的态度，我特别希望用我的工作状态来影响我的孩子们，养成好习惯。以身示范，让学生效仿的同时教会他们用认真的态度去做正确的事的方法。比如：我给孩子看我的工作笔记， 看我的成长册，看我所有上交的材料，看我的教学设计，看我作业批改，看我电脑中文件的分类管理等等，让孩子们看看，说说，悟悟，在孩子惊讶，赞赏，佩服，蠢蠢欲动的目光背后，我总是能感受到一股向上的力量在不断的涌现，在看到孩子一点点的努力改变，进步的同时，我知道，我是对的！ 二、 潜心育人 温软细心、精心、 用心 ，真心地关注每一个孩子的成长，蹲下来，和孩子们平等相待，潜心育人，温软如家人，如朋友！（一） 环境育人，创建温馨的家最初，是因为喜欢“温馨家园”这个词，所以想让我的教室也像个“家”！我也常和孩子们说：“我们是一家人！我们家就应当是温馨的，我们得一起努力去做：桌椅按线摆放整齐，地面无杂物，物品有各自的摆放位置，柜子上面的，里面的物品要分类放好，这样的家是整洁的，舒适的！但是不够温馨。要想让这个家“亮”起来，就要像我们的家里有漂亮的窗帘，墙上有精致的挂画一样，这样我和孩子每天进到教室里就会有回家的感觉，就会身心愉悦！如果能和孩子们一起布置，一起营造一个“温馨家园”，也会让孩子有我是“主人”的意识；如果能合理的设计利用好每块空间，也会达到环境育人、催人进取的效果！因此，我会配合学校的整体安排，和孩子们一起动起来！ 1、配合学校的大主题，完成“温馨家园”的布置首先：确定展示板的月主题如：围绕学校的大主题“诚实守信”，确定了班上的月主题。我先向学生介绍了学校的要求，然后请学生当参谋，一起策划，大家各抒已见，最后根据班级的情况定下了本月的展板主题。其次：确定板块然后，组织分工合作：要让学生明确自已要做什么？可以做什么？要怎么做？布置好任务，大家分头准备，一周后上交材料，然后开始一起布置展板。在整个筹划和准备的过程中，孩子很珍惜有这样一次当主人的机会，各抒已见，群策群力，积极性很高，布置的过程中，孩子们，有的出谋划策，有的拿彩纸的，有剪图片的，有设计板面的，有带花边剪子工具的，有贴双面胶的，愉快的合作中，我们一起布置完成了“温馨家园” 。2、利用好其他空间，营建一个激励的氛围我想到要利用好教室门正对着的这两面墙。这是每天孩子们进教室时第一眼关注的地方，利用这里张贴上对学生的成长有激励作用的话，会起到提醒和督促的作用。 “尽展风彩”和“快乐收藏”两个展示台，主要展示的是平时的科任课上孩子们的优秀作品，定期更换，目的是借这个展示的平台，调动孩子们的参与的积极性，让他们在任课老师的带领下真的学有所获，也定期请孩子们交流感受，评比出最欣赏的作品。这对孩子的努力过程既是一种评价，更是一种激励。从第一次张贴孩子的作品，到现在，我明显的发现，课堂上积极参与，认真完的作品的孩子越来越多了！有了第一次的经验和热情，孩子们已经开始筹划下一期的布置和分工了！我想，小小的一块墙就是大大的一片天，它真的成了班级信息交流，师生互相沟通了解，培养学生个性发展的大舞台。滴水穿石不是水的力量，是坚持的力量！相信：只有我们坚持为孩子们创造一个良好的，温馨的育人环境，教育就一定能收到预期的效果。（二） 活动育人，给学生快乐成长的平台1、 一年之际在于春，一日之际在于晨。合理利用早上的时间，对于孩子们一天的学习起到事半功倍的效果。于是，我将早上的宝贵时间分段利用：7：40前到校的孩子静心的课外阅读，让教室变成阅览室；7：407：50是前一天的知识点小测时间，让教室成了演练场；7：508：00是晨读时间，让教室成了展示台。分段合理的利用时间，孩子们感悟着时间的宝贵，收获着积累的快乐！2、课间活动的有益开展，让学生在紧张的学习之余放松看书的入谜，画画的动情，下棋的一决高下，做小游戏的笑声不断多样的课间活动，丰富着孩子们课余生活，拉近了小伙伴间的距离，身心愉悦的成长是我最大的心愿！三、快乐成长 静待 给孩子成长的空间，积极的参与到班级的各项活动中，锻炼自已！给孩子做主人的机会，让他们在当小助手的同时提升自已的能力！给孩子们展示的舞台，尽展才艺，做自信阳光的小学生！ 四、 守望成功 花开想着班上的孩子们，他们单纯、直率、活泼也可爱，但同时又调皮，好动，也很贪玩，我喜欢他们，所以一直按着激励、赏识、参与、期待这八字原则来帮助我的每一个孩子，我也在努力地激励每一个孩子不断上进，发自内心的赏识每一个孩子的才华，立争让更多的孩子都能参与到各项活动中去，并耐心的期待每一个孩子获得成功！也许是给他们的宽松与民主，让我的这些孩子们变得越来越有思想，有主见，有自信：课堂上声情并茂的分角色朗读；小班干部们组织开展的各项小活动；学校组织开展的各项活动与比赛也再不用我亲力亲为也许正是因为一份“爱”，正是因为有了相互的理解和权利的下放，才换来下雨天撑在我头上的伞，渴时端在嘴边的杯，累时捶在肩上的小拳头，忙时一个个乖巧的身影吧也许正是有了这样的相互理解，让我换回了孩子们对我的尊重，信任和关爱？都说：大禹治水三过家门而不入，我想那是家人的理解给了他战胜洪魔的决心和勇气；岳飞抗金，征战沙场，生死未卜，那是老母亲的理解给了他精忠报国的豪情与正气；双目失明的海伦凯勒，失去了感知大千世界的窗口，长年累月与黑暗为伴，是老师安妮的理解给了她生存的信念与希望相信，是我满心的爱，是我与校领导，与学生，与家长的相互信任和理解才让我继续坚守在自已的岗位上，一步步的向自已的教育梦想靠近！一分耕耘一分收获！努力，期待，守望，静待花开，最终收获的一定是成功！