燕子（张鑫雅）.doc

燕子(第一课时)教学设计 德清县逸夫小学 张鑫雅教学目标：学习作者是怎么把句子写具体，写出事物的特点；通过归类学习，掌握一类词的特点，并结合具体课文理解“赶集”的意思。学习作者写一段话的方法，感受小燕子为春天带来的无限生机。课前谈话：1.第一次给大家上课，从屏幕上知道关于我的什么信息？2.猜一猜我的名字是谁起的，有什么含义在里头？3.介绍一下你的名字有什么含义？教学过程：一、导入揭题1.刚才，大家猜了我名字的含义，现在我们来猜一猜谜语，好不好？如果你知道答案，请你大声喊出来。一身黑羽毛，一张大嘴巴，成天沙哑地哇哇哇。（乌鸦） 怎么猜出来的？最后一句很重要，因为它告诉我们乌鸦与众不同的特点。真好，小朋友会抓住特点猜谜语了。（板书：特点） 2.再猜一个。小小姑娘满身黑，秋去南方春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子） 怎么猜出来的？ （是候鸟，背上的羽毛是乌黑的，有剪刀似的尾巴）这些都是燕子的特点。 3.出示“燕”字，揭题小朋友看，这是古时候的“燕”字，看上去就像是一只小燕子。看，这是现在的“燕”字。伸出手指和张老师一起来写写。注意：上面的比“草字头”多一横，就好像燕子的头，中间的“口”就好像燕子的身体，“北”分成了左右两部分，就好像是燕子的翅膀。下面的四点底就好像是燕子的尾巴。 会写了吗？在作业纸的方格内写一个“燕”字。（板书：子）2今天我就来学习这篇课文燕子。这篇文章是我国现代著名作家郑振铎先生写的。 选自他写的散文海燕。二、预习检查1.生字词语课文预习过了吗？读了几遍，用手指告诉我。考考大家生字词语会读了吗？ 自己先读一读。 指名小老师带读。看看大家都会读了，老师提高点难度，看看行不行？ 第一组：形成了、凑成了、谱成了。找到了什么共同点？ 提示“了”字轻声要读得轻快一些。（这三个词读得时候有一个共同的秘诀第一个字读重一点，后面的“成了”要读得轻而短。）第二组：增添、荡漾、俊俏、聚拢一起读 大家有没有发现这串词语有什么秘密？提炼：这些词是由两个意思相近的字组成的。师：这里的增就是添，添就是增。你能不能再说几个这样的词？（寻找 奔跑）第三组 拂、沾、掠这三个词串在一起，你知道为什么吗？（表示动作的词。）好，我把其中的两个词送回到句子里，还能读吗？ 我 们一起读。有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。同学们伸出我们的右手，就当小燕子，桌面就是湖面，跟着张老师边读边做动作。真好！2.小朋友生字词语学得不错，那课文写了关于燕子的哪些方面？（板书：样子 赶来 飞行 休息） 是的，课文就写了燕子的这些方面。三、学习第一自然段（燕子的外形）1说起燕子，我们就想起它的样子。于是张老师写了这样一段话，谁来读一读？出示：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。2这样写，好不好，还喜欢嘛？为什么？（没有写出特点，所有的鸟都是这样的）3郑振铎爷爷是怎么写的？从课文中？出示第一自然段。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。师：郑振铎爷爷的好在哪儿呢？你发现了吗？（一边说，一边出示）一身羽毛 一身 羽毛一对翅膀 一对 翅膀加上尾巴 加上 尾巴（生：郑爷爷好在加了乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的。）作者选择了有特点的部位，用上了一些恰当的词语把活泼机灵的小燕子形象勾画出来了。我们一起来读。这么可爱的小燕子，你能不能把它记在心里？来，自己用最短的时间背诵。 集体背。四、学习第二自然段（燕子从南方赶来）1.活泼机灵的小燕子，什么时候从南方赶来？（春天）课文哪个自然段告诉我们的？（第二自然段。）这段话中哪句是写燕子的？（最后一句。）2.既然课题是写燕子，就把前面的删掉，可以吗？ 赶快读一读，看看前面都在写什么。（春天的景物）写了春天的哪些景物呢？请你读一读，拿起笔圈一圈。交流出示（细雨 微风 柳丝 草 叶 花）3.这些景物中哪些描写特别美，深深地吸引了你？读读、划划有关的句子。微风和柳丝。生交流大家发现没有这个句子特别长，怎么把它读好呢？我们玩个变变变的游戏。变了哦柳变丝，特别细，像头发一样细，再变柳变千万条，数量上变多。 带黄色的嫩叶变得有颜色。 才展开又变了，说明了这柳丝刚刚发芽。形态上有变化 谁把他连起来读一读这个句子很难读哦，老师帮帮你们的忙，这样停顿会更好，谁来试 一起来你能学着郑振铎爷爷的方法写写春天的桃花吗？加一个也行，加两个也行，聪明的小朋友可以加三个。（颜色、样子、多少）（ 千万朵 ）（ 张开了笑脸的 ）（ 粉红 ）的桃花（点评时提醒：他写出了数量。他写出了颜色。他写出了样子。）你还喜欢哪些景物？ 青草、绿叶、鲜花。 赶集这个句子里有一个词语（出示词语）读！（生齐读:赶集）什么是赶集啊？（赶着去集市,农村里的人去市场上做买卖）是的，在约定的日子里，大家急匆匆地去集市买卖东西，就叫做赶集。去的晚了，卖不出好价钱，也买不到好东西了，所以，人们的心情？（急切）我们一起来读读这个句子。课文中谁去赶集？青草 绿叶 红花他们赶的是什么集（春天的盛会）？参加春天的盛会，当然充满喜悦啦！带着急切与喜悦之情读这个句子。 3学到这里你明白了吗？课文是写燕子，为什么写这么多春天的景物？ 想象一下，如果没有春天的美景，只写燕子会怎么样？（单调）如果只写春天的美景，没有小燕子，会怎么样？（缺少生机和活力）这就告诉我们小燕子和春天，你离不开我，我离不开你，这就是郑振铎爷爷给我么描绘的最美好、最和谐的大自然呀！谁能用朗读把我们带进这美丽的画卷！我仿佛看到了生机勃勃的春天！哇，繁花似锦的春天仿佛就在我们的眼前！同学们，我们一起来读！五、课后作业孩子们，这样活泼可爱的小燕子，你们喜欢吗?这样生机勃勃的春天，你喜欢吗？那就用我们的笔，抄一抄你喜欢的句子。有能力的同学可以仿照课文第一段写写小动物的外形。 板书 燕 子 样子 特 点 春天 赶来 飞行 休息