英语对话教学的展示途径六.doc

英语对话教学的展示途径 河南省灵宝市第二实验小学 封延岩社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。而英语作为一种语言其本质是交际。要使学生学会用英语进行交流，必须要养成良好的语言习惯，学会创造性地运用语言的能力。在当前学校教学缺乏英语环境的情况下，培养学生创造性运用语言的能力，主要是通过课堂上创设情景，练习对话进行的。因此，教好对话教学，对培养学生学习英语的兴趣、提高学生运用语言的能力、促进知识的内化有着重要的意义。一、        创设氛围，激发热情教学是教师和学生双方活动的有机结合。尤其是对话教学，切忌教师唱“独角戏”。教师主导作用的发挥要体现在使学生成为课堂活动的主体，不断提高他们学习的积极性，激发学习热情。要做到这一点，教师在教学中就要努力创设氛围，设置情景语境。1、 让学习氛围感染人和谐宽松的气氛能使人的口语表达自如，话语思路清晰。因此，在英语对话教学中，创设愉悦、轻松、民主、和谐的气氛，能使学生消除紧张情绪，处于最佳学习状态。如可在英语教学中融音乐与英语为一体，这样能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。当然，这种良好的学习氛围需要师生间相互尊重、相互理解，逐步形成。另外，教师那生动的语言、丰富的表情、适当的肢体动作，对学生的学习都能起到较好的感染作用，使他们乐于开口，敢于开口说英语。同时，这种健康的学习氛围还能促进学生心理素质的健康发展。2、 设置情景语境激励人英语对话教学中，许多教学内容都处在特定的情景中。脱离了情景,对话将是无源之水,无本之木。在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境。因此，教师必须紧紧抓住这点，通过实物、图片、多媒体等直观手段，加上教师的语言介绍和角色扮演，形成各种模拟场面。这对学生理解对话内容，操练对话将起到积极的效果。如在教学unit3 Whats your favourite food?，通过在餐馆中吃饭来引入最喜欢的食品。请学生来一起说一说，接着拿出自己准备好的图画或者实际物品来和大家对话。二、        优化途径，提高实效    在对话教学中，学生所听到和看到的是在一定情景之中使用的语言。它具有很强的交际性、实践性。因此，用大量的语法讲解或用机械的操练去代替听、说、读、写的实际训练是不可取的，必须通过多种途径，采用各种方法，使学生在比较宽松的教育环境下主动学习，从而提高对话教学的实效。1、 夯实对话教学的基础    语音、词汇、句型和语法教学是对话教学的基础。而语音、词汇、句型和语法教学的目的是为了使对话更具有准确性，它们之间的关系是相辅相成的。因此，在平时的教学过程中，教师应花大力气教好这些内容，夯实对话教学的基础，提高学生运用语言的准确性，为对话教学提供有力的保障。2、 通过交际性活动进行教学小学英语教学最根本的目的在于使学生掌握为交际初步运用英语的能力。教师在对话教学中应注重学生的生活实际，提供真实的语言材料，采用多种交际性活动，把语言知识真正运用到交际活动中去。教师除了注意使用课堂用语外，也可要求学生在平时生活中运用在对话中学到的一些日常用语。如看别人的东西应说“May I have a look ?”向别人借东西应问“May I use your ?”在一些节日来临时，也可用英语对他人表示祝福：Happy Teachers Day! Merry Christmas! Happy New Year!.通过这种信息交流，使学生真正掌握所学知识。这样在用中学，学中用，提高学生运用语言能力。3、 课内教学向课外教学延伸对话教学具有很强的交际性，更具有实用性。学习了对话，就应运用于实际中。因此，教师在抓好课堂教学的同时，更应注重课外教学的辅导，使学生在日常生活中不断提高口语水平。如：早晨师生见面用英语互相问好，课间学生之间用英语自由对话等。另外，在校园内开办“英语角”，设计一些英语小游戏、口语比赛、听说训练等，让学生积极参与其中，有效地培养了学生的会话能力。同时还可以要求学生在家多观看一些跟小学生英语有关的电视节目，这样既增加了知识面，而且通过观看真实的英语情景交流，无形中也提升了学生的英语语感，为他们今后更好地进行英语交际打下基础。    总之，小学英语对话教学切忌单一，要多样化，多让学生参与。我们教师要合理、有效地通过多种途径安排好对话教学、充分激活学生学习的潜能，提高学生运用英语进行交际的能力，使他们感受到学习英语的无穷乐趣，同时亦能为我们的英语课堂教学增光添彩！