衣博《年月日》复习课.doc

课 题年月日课型复习课授课教师衣博学校哈尔滨市兴华小学校 教学目标1引导学生在复习基础上，巩固年、月、日的相关知识，运用年、月、日解决实际问题，使学生感受数学知识与日常生活的密切联系。2为学生提供自主复习的空间，经历简单的整理知识的过程，培养学生整理、归纳、总结的能力。3通过情境的创设，使学生有一个积极学习的氛围，进行多方面的情感渗透，使学生无形中被感化。教学重点对本单元的知识点及知识点之间的联系更加清楚。教学难点灵活运用所学知识解决问题。教学媒体多媒体课件教学流程教 学 活 动设 计 意 图一时事引入谈话：同学们知道“神十”吗？知道“神十”发射的时间吗？教师提供相关信息，引导学生猜测出“神十”的发射日期。由当前重大事件引入，既联系了旧知，集中学生的注意力，又开阔学生的眼界，激发了自豪感。二收集与 整理二收集与 整理1回顾知识：提问：同学们都知道哪些有关年月日的知识？对学生进行知识前测，有效地了解学生已有的知识经验。2整理知识：组织学生以小组合作，对零散的知识进行整理，形成知识网络。教师深入到小组中，进行帮助指导。小组汇报，教师针对学生进行适当的补充、引导。在整理知识的过程，发展学生收集、整理、归纳、总结的能力，从而形成良好的认知结构。3自我警示：谈话：根据以往的学习，请你针对容易出现错误的知识点，给大家提出点问题，让大家讨论一下。学生可能会针对以下知识进行提问：记忆每月天数，判断平、闰年的方法，平、闰年二月以及全年的天数等。教师根据学生提问，相应的引导：记忆每月天数的方法：拳头记忆法、歌诀记忆法。游戏：“站起来”进行检测。判断平、闰年的方法：公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。通过给大家提问题，引导学生对年月日的学习进行自我反思，提升学生的认识，对于重点、难点知识进行巩固训练，加强记忆。三巩固 练习1基础练习：选答题2拓展练习：算天数通过选答，激发学生主动思考的兴趣。梯度不同的练习，使不同的学生在原有的思维水平上有所提升。四应用实际生活谈话：年月日不仅仅在日历中、书中，还在我们的生活中。你还在哪儿见过年月日？（身份证、食品装、作业本上等。）解决问题：一盒牛奶的生产是2013年5月1日，在密封状态的保质期是6个月，应该在几月几日之前饮用这盒牛奶？通过找寻生活中的年月日，让学生感受到数学寓于生活之中，数学是为生活服务的，同时也渗透于学生生命，增强食品安全意识。五感受年月日班级重大节日：请同学们回顾三年的集体生活，每个小组商议出一个特殊而的意义的日子，并说明原因，最后全班交流，选出有代表性的班级节日，并在日历上标出。通过回忆、商讨，让学生感受到集体生活的快乐，增强学生的集体意识。六总结 全课引导学生说一说这节课的收获。观察2013年的日历，引导学生质疑。培养学生的概括总结能力。观察日历，发生日历上隐藏的其它问题，让学生带着问题走出教室。板书设计：3