认识时间教学建议[1].doc

认识时间教学建议认识时间这一内容是学生学习了“认识钟表”的基础上进行的。通过前面的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，知道如何看整时。而本节课则是教学用“ 5 分 5 分数”的方法来认读时间，并通过实际的操作知道 1 时 =60 分。学生通过观察和自己的动手过程来感受时间，使他们在观察与操作过程中，经历和感受时针与分针的运动情况，从而构建学生的时间观念，这就构成本堂课的主要任务，学生在熟悉喜爱的生活情境中和操作活动中认时间、表示时间，切实体会数学与生活的密切联系,从而激发学生学习数学的兴趣。课堂上学生每两人一个钟面用于课堂实际操作，使得学生更好地认识分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟；时针走一大格是1小时；当分针走一圈时，时针刚好走了一大格。所以教师引出1小时=60分第一课时教学建议学生通过观察教师给出的生活中时间的例子图片，接着出示钟面，让学生观察分针是如何工作的，再引导走1小格是1分钟，走2小格是2分钟，走3小格是3分钟，接着指名回答练习题并让学生独立完成书本例1的填空练习；当教授例2时先让学生自学并分小组（两人）探索发现规律，教师适当时候引导一下学生；特别是学困生在学习时碰到的困难，教师的语言要精炼一句到位，并且要合理安排每个环节的时间。第二课时教学建议通过让动画的形式引入课题，大大的吸引着学生的注意力，学生看完动画后教师应直接提问：看完动画后，你知道了什么时间明明在做什么？（指名提问）学生回答问题后，教师再引出本节课的重点题目：明明可能在下面哪个时间去踢球？这是让学生把踢球的时间圈出来。学生做题时可以大胆放手让学生自主的学习，课堂上让学生多发言；课堂气氛调动得更加活跃。第三课时教学建议认识时间的练习课可以灵活多变，学生可能对于练习课有点乏味，通过学生喜欢的学习方式来教学更加好；学生一般喜欢游戏闯关的形式做练习，教师也可以让学生分组合作来完成“闯关”，从中获得数学的成就感，适当时可以课后奖励学生一些小奖品。