谈如何提高农村初中英语课堂教学的有效性.docx
谈如何提高农村初中英语课堂教学的有效性上传: 朱爱莲 更新时间：2012-5-25 11:35:54浅谈如何提高农村初中英语课堂教学的有效性吉安县凤凰中学 朱爱莲 在教育城市化浪潮的冲击下，农村中学生源差已是事实。学生学习缺乏兴趣和动力，课堂教学无效低效现象十分严重，而英语课堂教学尤其突出。那么,如何提高农村初中英语课有效性？一、营造良好的课堂氛围 营造良好的英语课堂气氛，给学生提供“自由呼吸”的空间对教学有事倍功半的作用。而融洽的师生关系有助于营造良好的课堂气氛。教师要了解学生的心理特点，尊重学生的思想，善于激励他们，让学生以愉悦的心情融入浓厚的英语学习氛围中，全身心地学习英语。 二、设计好教学设计 要真正达到提高课堂教学的有效性，教师就必须精心设计好教学设计。教学设计必须依据大纲、教材、和学生的实际情况等等去构思。教学设计的成败直接关系到教师在课堂教学时主导作用发挥的优劣，可以说直接关系到英语课堂教学的效果好坏。设计教学设计，方法技巧非常多，而主要的有以下几点： 1、确定好教学目标 英语教学目标是英语教师预期实现的教学结果,是教师在主观上预先建立起来的教育和学习的形象。在制订教学目标时，教师要充分考虑在具体实施过程中可能发生的变化，尽可能做好充分的预案。我们经常说：“课堂因生成而精彩”，但这并不意味着不要教学目标而随意上课。 英语教学必须要有目标 ,而课堂教学目标必须是教师根据教学大纲,教材内容和学生实际而拟定的学生能够达到也应该达到的目标。教师只有确定好教学目标，教师与学生在课堂上才能做到心中有数，为了完成确定的教学目标，师生间才会更加默契，那么课堂就会更加有效。 2、设计好教学思路 教学思路对于课堂教学的意义，好比构想一篇文章的思路，思路混乱，肯定写不出好文章；而构思巧妙，便可奠定好文章的一半基础。同样是教一篇文章，如果不精心设计教学思路，虽然教师讲得很细致，但给人的印象却可能大多是模糊的，因此，教师就会吃力不讨好，也就是说：虽教得很辛苦，却没有应有的教学效果。这样的课，不会给学生以整体印象,学生也不会明白知识面的前后联系。相反，教学思路清晰的教学，前后连贯,转接自然，来龙去脉，清清楚楚，学生就会获得一个整体印象，让学生的思维得到一种清晰的、连贯的、由浅入深的良好训练，这样的课堂教学，教学效果是不言而喻的。 3、选择好教学重点 课堂教学的战略是必须学会选择。在一节课内，什么都想教，可能是什么都教不好。这就要处理好教学重点与教学密度、教学容量的关系。不是说强调重点，就不讲教学密度和容量，搞无所谓的重复和消磨，而是灵活利用多种教学手段和方法，围绕教学重点，设计有梯度、大容量的课堂训练。当然，以学生可接受为度，真正使学生在训练中掌握知识，提高思维能力。教师在选择教学重点时，必须做到三要：1、要根据教学大纲。2、要有整体观念。3、要根据学生实际情况。这样才有利于培养学生素质，提高教学效率。 另外，教师在设计教学设计时要注意： 1、以人为本。教师要充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求，在课堂上努力为每个学生的主动参与教学提供广泛的可能性。 2、符合实际。教师要充分考虑学生的知识水平和生活经验，设计难度适中的教学环节和活动。 3、安排时间。教师要合理安排各教学环节和活动所需时间。众所周知，课堂教学时间的把握最为重要因为同一种教学活动由于活动内容、活动目的、活动主体、活动场所和活动手段的不同，所需时间也不尽相同。 为此，教师在课堂教学上要扮演好各种角色，给学生清楚明确的指令，并具备较强的教学组织和调控能力。只有这样，才能提高课堂的效率。 三、优化练习的设计练习是教师检查教学效果的一个方法，是英语教学的主要手段，学生必须通过课堂内外的练习来巩固已学知识”。现在，教学辅导、资料明目繁多，浩如烟海，教师必须博览众题，深入题海；同时，教师要针对中考题型精心选题，做到举一反三，不搞题海战术；另外，教师必须深钻教材，精心设计练习题，针对全班学习的学习状况，从基础知识题到能力题，设计具有一定梯度的练习，由易到难，循序渐进。让全体学生轻松而高效地完成任务。 四、坚持不懈的反思 有人说：“课堂教学是一门遗憾的艺术。” 无论一节课有多么成功，总有缺憾，这就要求我们教师要不断地反思，不断地追求提高。反思给教师的教学经验总结提供了广阔的空间。它不仅是教师成长的宝贵财富，也是教师教学水平不断提高的有力保障。反思更是成就教师、发展教师、完善教师的必经之路。教师反思的内容包括： 1、做好整体教学的反思。课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节 2、撰写教学日记。教师在每节课后, 用教学日记的形式总结“成功亮点”， 考虑“失误不足”，思考“创意闪光点”，还要会鼓励、期待甚至帮助学生去提出新的问题。 3、制定评价制度。制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等情况。 4、坚持课后跟踪学生的反思。坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习情况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 总之，课堂教学是一种有目的的、讲求效益的活动。而效益是课堂教学的永恒追求。在农村初中英语课堂教学中，教师要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，和谐师生关系；并且要注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，从而提高全体学生的学习积极性，只有这样才能提高英语课堂教学的有效性。
