飞夺泸定桥说课稿 (2).doc

飞夺泸定桥说课稿涧东小学 何丽平 一、说教材飞夺泸定桥是四年级上册五单元“桥”中的第一篇课文，这篇课文主要记叙了红军战士为了渡过大渡河北上抗日，飞夺泸定桥时，惊心动魄的战斗。从而让学生感受到红军战士的英勇无畏，学习战士们不畏艰险，勇往直前的革命精神。课文按事情发展的顺序，紧紧围绕飞和夺展开故事情节，结构条理非常清楚。全文分四个部分:1、为什么夺泸定桥。2、是怎样与敌人抢时间。3、红军怎样夺天险。4、红军顺利渡过大渡河。其中飞和夺的过程是全文的重点内容，飞强调神速，夺强调神勇，可谓飞中见智，夺中见勇。二、说教学目标1、学习本课生字、新词,在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。2、学习按事情发展顺序的写法。3、理解题目中“飞”、“夺”的含义。4、学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的英雄气概。三、说教学重点3、理解题目中“飞”、“夺”的含义。4、学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的英雄气概。四、说教学方法运用情景教学法，通过播放飞夺泸定桥视频，让学生进入情景，体会夺桥的难，红军的勇；充分运用读、思、议、练的方法领会红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。五、说教学过程一、谈话导入，激发兴趣。 学生读题 师：读了课题，你想知道什么？（生自由发言。） 生可能会提出：谁夺泸定桥？为什么夺泸定桥？是怎样夺的？结果怎样？ “疑为思之始、思之端”。让我们走进文本去寻找答案。 二、初读课文，整体感知。 1、默读课文，边读边思考开始提出的问题。 2、课件出示生字词，生开火车读，师生正音。生齐读，指学困生读。 3、指名反馈，师相机板书。 4、课文是按怎样的顺序来写的？指导按事情发展顺序给课文分段。 5、师生小结课文的主要内容。 三、品读“抢时间”。1、请大家再读读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的？ 用“”和“”分别画出红军遇到了哪些困难和怎样克服困难的？ 困难：A、高山峻岭；B、敌人阻击；C、一整天没吃饭；D、对岸敌人出现火把；E、下雨火把被浇灭。 克服：A、翻山越岭；B、击溃敌人；C、忘记饥饿和疲劳；D、点火赛跑；E、冒雨前进；F、智斗敌人；G、敌宿营，我照进 说一说在你的心目中，这是一支怎样的红军队伍？ 学生谈看法，结合所画的句子来说。 如：机智与敌人的对话； 顽强克服重重困难：山高路远、忍饥挨饿、冒雨摸黑、与敌作战； 2、指导朗读，读出红军的英勇顽强。 四、 品读“攻天险”。 读第5自然段，体会到了什么？1、自由朗读，说说自己读了之后，知道了什么，想到了什么。 2、根据学生的阅读体验，课件出示第六自然段中“泸定桥离水面涛声震耳欲聋”这段文字，结合学生的生活体验，师生共读、共议，再借助课件身临其境，感受泸定桥的险。 同学们，请你们边读课文边画一画表现泸定桥十分险要的语句，谈谈自己的体会。（生自由发言。） 3、指导朗读，读出泸定桥的危险、可怕。 五、体会“攻天险”，再次感悟 导读：同学们想象一下，一边和守城的敌人作战，一边要走过这样的险桥，可能会出现怎样的情况？（生发言。） 师小结：即使随时都有中弹，掉入大河的危险，可红军战士连眼睛都不眨一下，就马上发起了总攻，让我们来看看这惊心动魄的场面吧！ 1、请同学们读一读第7、8自然段，你一定会对这支红军队伍有新的认识？和同桌交流一下。 2、学生读书讨论后汇报。这是一支（ ）的红军队伍。 3、对比自己：你遇到困难的时候是怎样想，怎样做的？想想红军战士，你有什么感受？ 4、指导学生充满激情地朗读7、8自然段。要读出激烈紧张的战斗情景，又要读出红军战士不怕牺牲坚强有力的气魄。 5、战士们“攻天险”这些场面直接给我们展示出了红军英勇顽强、奋不顾身的精神。那作者为什么还要描写时间紧、路途险和泸定桥的令人胆寒呢？ 学生思考后可能会回答：写时间紧、路途险，更能表现出红军的英勇顽强；正因天险如此之险，居然被红军攻下了，才说明他们是真正的英雄！意图：在“夺”这一部分的教学中，抓住重点，避免繁琐的分析。突出的是文中的两个壮烈场面，尤其是第一个场面，特别震撼人心，这一部分成为了师生共同体验的重点。引导学生紧扣重点词句，利用多媒体课件，读中体验，进入情境，感受红军战士大无畏的精神。这篇课文是很好的思想教材，很多学生缺少战胜困难的勇气和行动，所以教学中设计“你遇到困难的时候是怎样想，怎样做的？想想红军战士，你有什么感受？”这一问题，让学生受到更深刻的教育，也为后面写读后感作了一个铺垫。 六、梳疑、解疑。 1、采用自己喜欢的方式读课文，还有不懂的地方提出来，先到小组里解决，小组解决不了的待会儿再提出来。 2、集体反馈，生提出疑问，师生共同解疑。 七、达标练习 1、把表示突击队员动作的词用“ ”标出来，说说从中读懂了什么。并试着用几个表示连续的动作的词，写几句话。 2、 复述红军战士英勇夺桥的经过。要求：200字左右，并且用上指定的词语。 八、总结全文 1、同学们，学了这一课你有什么收获？ （学生可从自己所体会到的课文的思想感情、作者的写作顺序等方面去谈） 2、同学们，这节课你们通过读书讨论，一起解决了自己提出来的问题，这说明你们都认真学习了！老师相信，通过学习这篇课文，红四团的高大形象一定会永远矗立在我们每个人心中！老师更相信同学们在学习生活中遇到困难时，能像红军叔叔一样坚强勇敢！ 九、布置作业 1、抄写生字，积累词语。 2、再读课文，体验情感，并联系课外资料写自己的读后感。 3、写一个劳动场面或比赛场面，也可以写其他场面。 意图：语文教学最终落脚点是语言文字基本功训练，因此，作业设计中安排了场面描写，同时安排了写一篇读后感的练习，加深对课文的感悟和理解。 板书设计 飞 （原因） 必须夺桥 夺 抢时间 泸 （经过） 不畏艰险，不怕牺牲 定 夺天险 桥 （结果） 顺渡天险