第一课时：秒的认识.doc

秒的认识教学目标：1.认识时间单位“秒”，知道1分60秒。2.结合具体的生活实际，让学生通过观察认识秒针。通过猜测与验证的方法让学生知道并理解1分60秒。通过具体的活动让学生感受分钟。3.初步建立时、分、秒的时间观念，使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点：通过联系实际生活，使学生初步建立时、分、秒的时间观念，知道并理解分60秒。 教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。 教学准备：教具：多媒体课件、计算题单、田字格 学具：学习小组带机械钟表、电子表、秒表 教学过程：一、创设情境，导入新课。 引出“秒”的概念。1出示第2页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：“十、九、八、七?二、一！”）2老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七?三、二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）老师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位秒。今天就来认识“秒”。 （板书:秒的认识.） 二、自主探究，学习新知 1认识时间单位“秒”。（1）认识钟面上的秒针。(出示课本第3页情景图)老师引导学生观察并提问：小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？ （电子表手表，钟表和秒表。这些是计量时间的工具。）教师展示一个表盘较大的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针、分针、还有秒针；有12个数字，有12个格，还有一些小格。）老师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。 （2）认识1秒。在钟面上怎样表示1秒呢？ （秒针走1小格就是1秒）老师指导学生观察秒针走一小格的动作。 请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。 （特别短）（3）感受1秒的价值。1秒钟实在太短了，我们在1秒内好像不能做什么，其实随着科学技术的进步,1秒内可以做许多事情。投影:(飞机1秒飞行250米、卫星等在1秒内行驶7900米、火车1秒行驶200米等 谈谈看了这些你对1秒又增加了什么新的认识？ （4）认识几秒。1秒虽短，做一些日常事情有时候只需要几秒时间，不信咱们来试一试。大屏幕上列的事情中选1件，咱们来找同学测试一下时间。屏显：系红领巾、写2个字、从地上捡起废纸、拍4次手。 2、探究分、秒之间的关系。 （1）认识1分等于60秒。同学们都做了一件自己感兴趣的事情，现在老师请学生继续观察表盘。老师演示秒针走一圈，提问：你发现什么了？（秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分钟。所以1分60秒。） 老师小结：同学们观察得很仔细，1分60秒。 （2）老师和同学们共同感受1分钟有多长。教师：1分钟有多长呢？我们一起来看着钟面数秒，轻声地数，1秒、1秒地数，一直数到1分钟。教师：请你谈谈对1分钟的感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟过得也很快。）出示课本第4页的“做一做”第2题，了解1分钟可以做哪些事情。现在给同学们一分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么。然后把你的感受告诉同小组的同学。三、巩固练习1在括号里填上合适的时间单位。大约每天睡9（ ） 大约需要20（ ） 大约要25（ ） 2了解一下自己小组同学50米跑的成绩，并记录下来。回答下面问题：（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？ （2）你还能提出其他问题吗？ 由小组合作完成。 四、课堂小结我们今天学习了“秒的认识”，知道了1分60秒，还感受了1分、1秒各有多长。常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们让我们从现在开始，珍惜每一分每一秒，做时间的主人吧！课后作业设计1分别写出下列各表所表示的时间。2填一填。3填空。（1）深呼吸1次用（ ）秒。 15秒内能深呼吸（ ）次。（2）从1数到30用了（ ）秒。（3）1分（ ）秒 120秒（ ）分4绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用1分零3秒。谁跑得快？教学反思：