高中历史研修活动设计方案(模板).docx

研修活动方案设计（模板）研修主题高中历史校本教研方案背景原因建立"以校为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对高中历史创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。活动目标1.建立"以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高校本课程开发、建设能力，提高高中历史教学质量。 2. 通过对高中历史校本教研活动内容、形式等的研究，解决当前历史教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我校历史教学改革不断深入和发展。活动步骤1.项目启动阶段：（1）确定示范基地建设目标，开展有效的历史校本教研活动观摩及案例大讨论，在全校开展有效校本教研困惑与建议的问卷收集。 （2）开展校本教研理念通识培训，对历史教研组长及历史备课组长作推进历史校本教研基地建设工作的思想动员及培训工作。 （3）作调研检查，了解校本教研的现状、组织机构、教研活动形式及效果效果，针对教师对校本教研的需求、专业引领状况，开展活动。 (4) 加强教育教学常规管理，确保教学工作规范、科学、正常进行。 2.制度完善阶段：2教科室根据校本教研的实际特点，建立了"校长决策调控相关专家咨询指导教科室具体负责教研组、备课组落实教师群体开展实施”的校本教研工作运行机制。校本教研工作由校长领导，教科室具体负责，并纳入各个教研组、备课组、年级组的学期工作计划和职责之中。