第五册语文第三单元教案.doc

课题：9 沙滩上的童话教学目标：1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学重点：1、会认5个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数：2课时。教学过程： 第一课时（一）激趣引入课题。同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（二）初读课文，渗透识字方法。1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。3、全班交流。4、指导书写。（三）再读课文，将课文读正确流利。1、用自己喜欢的方式自由读课文。2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。（四）作业设计。1、把课文读正确流利。2、用本课的生字做词语卡片。3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。 第二课时（一）复习检查1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。2、开火车认读生字、词语。（二）理解课文，感悟朗读1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？ 2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？是怎样做的？我们编织了一个什么童话？ 4、学习第三自然段。（1） 指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。（2）孩子 们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师朗读4、5自然段，学生思考：妈妈怎么会出现在 身后？（3） “妈妈开心的笑了”说明什么？他的话又说明什么？ “我们这群孩子都坚持说” 都说些什么呢？ (4)练习分角色朗读.指名朗读.(三)小结（四）作业1、有感情地朗读课文。2、以童年趣事为题写一篇习作。（五）板书设计       9 沙滩上的童话     快乐天地      垒筑城堡童贞童趣      编织童话10 我 们 的 歌一、教学目标： 1、会认读4个字；会写6个字.2、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌；3、让学生体会童年生活的快乐；。二、教学重点1、会认读4个字，会写6个字；2、正确流利有感情的朗读和背诵诗歌。三、教学难点1、让学生体会童年生活的快乐；2、模仿一、二节创作诗歌。四、教学准备课前收集儿童诗歌。五、教学时数：两课时六、教学过程： 第一课时一、导语儿 童诗歌是小朋友心中的梦，同学们是那样喜欢它。我们童年的生活也像一首首五彩斑谰的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。二、初读诗歌，整体感知1、自由朗读。要求读正确、流利.2、让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。3、交流汇报（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会，（2）集体汇报：1）指名有感情地读出自己感受最深的诗句。2）说自己为什么要这样读， 3）师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别是：我们的歌为什么这样绚丽多彩？）三、反复诵读，体会情感1、轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。2、自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。3、试着背诵四、作业有感情地朗读并背诵诗歌。 第二课时一、复习导入二、理解诗歌，模仿作诗。1、师（生读后谈）：这首诗好在哪里？ 2、模仿作诗1)       出示第1、2节内容，齐读，师：我们的歌除了在校园里草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪呢？哪儿还有我们的歌呢？（学生想象说）2）谁想当当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人！ 3）、小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。三、学习会认写字。1、认读会写字。2、小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪些字？3、生字口头组词4、指导书写四、作业1、抄写、听写生字五、板书：                                              来自   心灵10 我们的歌（绚丽多彩）                     镶嵌   心窝11 五彩池教学目标1了解五彩池这一奇特景观，从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。2继续练习给课文分段。3学会本课11个生字和12个新词。理解词句。4有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。教学重点1了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。2练习给课文分段。教学难点1让学生理解五彩池池水显出不同颜色的原因。2通过理解课文内容，让学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习本课11个生字及12个新词。（二）初读课文，了解课文内容。学习第1自然段，知道五彩池在哪里。（三）练习给课文分段。二、教学重点（一）学会本课11个生字及12个新词。（二）练习给课文分段。三、教学难点用自然段归并法正确地给课文分段。四、教学过程（一）出示课题，导入新课。导语：同学们，你们平时见到过的水有颜色吗？（没有），可是，世界之大无奇不有，在我国四川省松潘市的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且颜色非常美丽。今天，我们就来学习第11课五彩池，（板书：五彩池）了解那里的奇特景象。（二）学生初读课文，动笔划出本课中的生字新词：标出本文共有几个自然段；初步了解课文内容。1学生初读课文，了解课文内容。本文写的是什么？（五彩池的奇特景色。）2学习生字新词。（三）用自然段归并法给课文分段。（四）讲读课文第一段。1齐读第一段。思考：（1）神奇的五彩池在什么地方？（2）这段主要讲的是什么？2指导学生有感情地朗读第一段。 （五）听写下列词语。 瑶池，石笋.矗立.茂盛.折射 腾云驾雾（六）作业。1形近字组词：仑（）碟（）峻（）疑（）舀（）架（）仓（）蝶（）陵（）凝（）滔（）驾（）潘（）遥（）翻（）摇（）番（）瑶（）2练习有感情地朗读课文、试背课文第2自然段。第二课时一、教学目标（一）了解五彩池这一奇特景观，从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。（二）学习课文第2至4自然段；理解重点词句。（三）有感情地朗读课文，背诵课文第2、自然段。二、教学重点（一）了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。三、教学难点凭借课文内容，让学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。四、教学过程（一）齐读全文，从总体上感知课文内容。（二）学习课文第二段。1齐读第二段。思考：这段主要讲的是什么？2按照给出的层意给第二段分层。第一层：写的是五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形状。第二层：写五彩池池水的特点和显出不同颜色的原因3学习第一层（课文第2自然段）。（1）指名朗读，思考：五彩池水池的数量怎样？五彩池水池是什么形状的？让学生领会把什么比做什么？这样写有什么好处？（2）指导有感情地朗读、试背第2自然段。4学习第二层（课文第3自然段）。（1）指名朗读，思考：五彩池池水有什么特点？ （2）池水都有哪些颜色？（咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄榄绿）（3）自由读第3自然段，体会五彩池池水的神奇。（4）默读，思考：五彩池里的水为什么会显出不同的颜色来呢？（5）提问：课文哪几句话是讲池水显出不同颜色的原因的？找出来读一读，再用自己的话说一说。（三）学习第三段。1指名朗读，思考：这段主要讲的是什么2齐读本段。 （ 四 ） .齐读全文思考：五彩池有什么神奇之处？ （五）作业。1摘录课文中出现的表示颜色的词语。红的、黄的、绿的、蓝的、紫的、金黄色、咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄榄绿2有感情地朗读课文，背诵第2自然段。语 文 乐 园 三一、教学目的：1、区别建之旁和走之旁；二点水和三点水；2、学习ABB式的构词方法，自主积累词语；3、认识回文联；4、掌握半包围和左右结构的字的正确书写方法；5、阅读欣赏两首描写田园生活方式的古诗。6、学习做树叶贴画，并举办班级贴画展览，介绍制作办展览的过程，然后写下来。培养学生的创造和想象能力；7、学习用毛笔书写“弯撇、竖撇”。二、教学重点：1、区别建之旁和走之旁；二点水和三点水；2、认识并积累ABB式的构词方法。3、正确书写半包围、左右结构的字词。4、以做树叶贴画、办展览为内容，练习写一篇习作。5、学习用毛笔书写“弯撇、竖撇”。三、教学准备：1、词语卡片；2、毛笔、宣纸；3、课前收集的各种树叶、胶水、硬纸板、剪刀等工具。四、教学时数：6课时五、教学过程： 第 一 课 时（一）有趣的汉字1、小黑板出示两组汉字，认读；2、观察带点的字有什么特点？ 第一组中的偏旁是“建之”旁和“走之”旁的区别： （1）这组词中哪些词与“走”有关？（2）说出几个带建之旁和走之旁的词语。第二组，区分两点水和三点水（1）词中哪些与冰冻、寒冷有关？哪些与水有关？（2）还有哪些带有二点水或三点水的字？写出几个。（二）学习词语超市1、出示词语，齐声朗读。2、听录音磁带读，注意是怎么读的。 3、跟读4、你发现这些词语有什么特点吗？（后面两个字是一样的）师总结我们把这类型的词语叫作ABB式的词语。区别一颗一颗颗，一簇一簇簇（前者表示少，后者表示数量多）5、你们能再说出几个这样的词语吗？6、出示两幅对联（1）指名读，同学评价读得是否准确。 （2）自由读，想想这两幅对联有什么有趣的地方回文联。（三）布置作业：  1、抄写词语2、写几个ABB式的词语，并用你喜欢的词语造句。3、写几个建之旁、走之旁、两点水、三点水的词语。 第 二 课 时（一）学习写字板1、观察这六个字，它们是什么结构的字？2、指导书 写，要求：写端正、写匀称。（二）阅读欣赏1、学生自由读这两首诗；2、借助注释说说诗词的意思；3、读了牧竖，我们眼前出现了一个什么孩子形象？4、通过菊花，你体会到了什么？ 5、试背（三）作业：1、抄写词语2、再补充几个半包围、左右结构的汉字3、背诵诗歌 第三、四、五课时教学课时：3课时课前准备：  1、阅读有关描写秋天的文章；2、到郊外、街道等地去寻找秋天采集落叶。教学过程：一、创设情景，赏读秋天。听老师配乐朗读有关描写秋天的文章。二、创设情景，激趣说秋天。师：前几天，老师让同学们去找秋天，你们找到了吗？是什么样儿？你是怎样采集这些树叶的？1、在小组内说说。2、指名说说。三、启发大胆创作，用树叶贴画。师：同学们说得好，我想你们的想象力一定很丰富，你们能不能用你们采集的树叶创作秋天的故事？1、学生制作树叶贴画。2、在教室内展览学生的作品。四、设计情景，促进写作。师：这么好的树叶贴画，说说你是怎么想的，怎么做的。1、学生在小组内交流自己制作的过程，师指导。2、推举说得好的同学上台说。3、学生写作五、评改：1、改正错别字，使用不当的标点符号。2、修改不通顺的语句。 第六课时  短撇  斜撇一、教学目标：1、认识短撇和斜撇的形态特点；2、掌握短撇和斜撇的运笔方法和步骤；3、能区别短撇和斜撇的不同之处；4、能按照短撇和斜撇的书写方法写课文的三个例字。二、教学重点：短撇、斜撇的运笔方法和它们的区别。三、教学难点：短撇、斜撒的运笔方法和三个例字的写法。四、教学教具：范字挂图、小黑板、五、教学步骤：1、组织教学：稳定情绪，检查学习用具。2、导入新课：今天我们学习毛笔字的第三个基本笔画撇。撇有很多种，我们现在先来学习短撇和斜撇。3、讲授新课：（1）板书：短撇、斜撇。（2）出示短撇和斜撇，引导学生观察撇画的形态特点，（3），让学生比较短撇和斜撇的相同处和不同处。（4）教师讲解撇画的运笔方法并示范，强调短撇和斜撇的不同写法。撇画的运笔步骤：逆：逆锋起笔；折：折笔右下；斜：转笔顺势斜左下；提：笔锋离散纸时，惜下行之势凌空收笔。（5）组织学生练习书写短撇和斜撇，教师巡堂辅导检查。（6）组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”。（7）课堂小结：