音乐小屋教学设计.docx

音乐小屋教学设计课程标准要求:1、通过学习演唱，使学生感受音乐的情绪，并知道怎样表现歌曲。让学生更加喜欢音乐。2、能用七个唱名唱出歌曲旋律。3、培养学生的表现力、创造力以及想象力。教材分析:音乐小屋是一首儿童歌曲，这首风趣的歌曲，轻松、愉快。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。教学重点：学唱歌曲，感受歌曲的内在意义。教学难点：较难的节奏型练习。学情分析:本节课的教学对象为处在低年级的二年级小学生。他们在节奏方面和音乐表现力方面的能力较强，但在音准方面还有提升的空间。学生学习的很认真，在音准上教师还要注意在平时对学生的训练。利用课程资源:打击乐器（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）、多媒体课件、钢琴、学生自制的打击乐器等。教学环节:一、组织教学：学生在优美乐曲中进入音乐教室。二、学唱音乐小屋1、出示多媒体：师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔细听，（学生哼唱）。(设计理念: 借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门。)3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。（师范唱）师生一起打节奏。4、师带领学生富有感情的朗读歌词.(设计理念:让学生养成聆听音乐的良好习惯，在情境引导下，加深感受，促进对乐曲的理解，并积极展开联想，主动、大胆地表现乐曲。)5、学唱歌曲（1）师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来学习学习。（教师弹琴逐句教唱，生模唱）两遍。（2）同学们，你还有哪句唱不好的，来说一说。（多媒体出示难点节奏）（3）学生练习难点节奏。（4）学生练习演唱歌曲。（5）学生讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？（非常欢快、速度比较快）（6）学生有感情完整演唱歌曲。（7）下面时间老师送给同学们，你们把歌曲的唱名唱一下好不好？（8）学生自主练习唱唱名。（9）教师和全体同学击拍正确视唱歌谱。（10）学生运用自制的打击乐器为歌曲伴奏，教师和学生有感情地演唱歌曲。(设计理念: 正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，使教学从过去的"授之以鱼"而变成现在的新理念下的"授之以渔"，看似乎平淡中显出新意。这样设计学习教学难点，可以使学生在不知不觉间解决难点问题，学生会更容易接受，较好地完成教学任务。)三、表演展示学生以小组为单位，发挥自己的才智和创造力来表现对音乐的喜爱。(设计理念: 设定生动有趣的创造性活动，鼓励和启发学生积极探索，使学生从音乐情感的体验与感受中享受到音乐审美过程的愉悦。启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象。)四、拓展创造 学科综合1、师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？ 生：能!（学生自由想像，相互交流）2、师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！师播放音乐小屋歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。3、交流展示，生生互评。师生共同评出最佳“设计”奖。设计意图：这是本课知识的拓展延伸，旨在体现间的整合，用绘画的形式让个个孩子都争当“小小设计师”，化理想为现实，鼓励学生创造表现，培养学生协作精神和扩散思维。五、回归歌曲 意犹未尽1、师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧！