（151029）相约国培携手同行.docx

相约国培 携手同行上海普陀小学体育工作坊阶段工作汇报上海市普陀区教育学院 陶霞一、了解国培 学习国培今年9月23日至25日，我有幸赴北京参加2015年“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训项目骨干培训者研修班的学习。那三天的集中培训，虽然时间紧，但内容充实，形式多样。学习期间，我认真学习报告，参与平台体验，了解如何聚焦学习难点、多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法，以及借助信息技术突破重、难点的设计这将为项目的全面实施，提供了良好的开端。在此感谢中国教师研修网的专家们，让我们“了解国培，学习国培”。二、携手国培 开启国培9月29日下午，我观看了“国培计划（2015）”联合开班仪式的直播视频，进一步明确研修的任务。10月16日上午，区域项目组专门组织了对学科工作坊坊主的二次培训。二次培训的主要内容有：“普陀区实施方案” 解读、平台体验等。受项目组的委托，我就坊主项目实施，以案例示范的形式向学科工作坊坊主进行了介绍。国培项目将历时一年，在此期间，我们会建立学习共同体，各司其职、分工合作，定期开展现场与网络交流，分享经验，共享智慧，共同“携手国培，开启国培”。三、计划引领 实施国培根据普陀区“国培计划2015”学科工作坊工作要求，我利用座谈、访谈、区域教研活动，充分了解8所项目试点校和30多位学员的需求，整合学科教研近一年的工作，结合“普陀杯”教学评比，制定普陀小学体育工作坊第二、第三、第四阶段的研修指导计划。在制定各阶段研修指导计划的过程中，我感到最难的是“有效”两字。依据这次“国培计划2015”提供的导学工具六张参考表单，结合各阶段制定的研修指导计划，我精心设计了阶段目标、阶段内容、活动主题，同时还用心准备相关的技术或研修工具，并作为资源上传平台与学员共享： 1.体育与健身课程单元教学指南的设计（PPT）2.内容主题的单元教学设计与流程3. 课的设计与教案格式4. 如何进行模拟上课（PPT）5.基于三维目标的体育课堂观测（提供相关量表）10月14日下午，“普陀区小学体育工作坊”的正式启动。来自8所基地学校共30位小学体育教师成为了工作坊学员。为方便工作坊学员及时沟通，“陶陶工作坊”微信群随即成立。我把各阶段研修计划、研修技术及研修工具在群里也与学员共享，让工作坊学员教师明确了目标，坚定了信心。“普陀区小学体育工作坊”的启动，将有效利用教师网络研修社区，与单元教学同步，同时也揭开了为期一年“课中学 学中做 做中变”的混合研修的序幕。通过专家引领、自主研修、同伴研讨、学习培训等多种形式，使工作坊学员的教育理念、教学水平得到更新和提升。期间，我还借助中国教师研修网平台提供的研修行为数据，对项目校研修动态与进程进行跟踪，开展了对项目校“跟踪指导、送培送教”工作，了解学员在学习、研修、实践过程中存在的实际困难，真正落实“计划引领，实施国培”。最后我想说，2015年“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训项目的实施，也是33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333们研究活动的效益，时间的限制，仅限于描述事实的层次，就课评课。333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333为了不断推动我区小学体育研修工作向深和广两个维度发展的一个很好的契机。我们将结合学科特点，积极探索一种从整体着眼，局部着手，依据建构主义学习理论，以面向服务为基本理念，深度融合现场教研与网络教研、常规教研与自主研修，借助移动设备、无线网络及数字化资源的支持，构建上下联动、资源共享、智能灵活的研修模式。同时，借助开放、交互动态的研修平台，使学科专家、教研人员、学科教师更加广泛参与互动，分享研修智慧，促使普陀小学体育教师逐步形成主动学习的能力和习惯，引领教师的专业成长。