７的乘法口诀.doc

的乘法口诀教学目标 、让学生了解口诀的编制过程，掌握口诀的特征，能利用一句口诀写出相关的两道算式。、让学生投入到活动中去，在活动中培养学生的逻辑推理能力以及良好的观察习惯。教学重、难点编口诀、记口诀、用口决。教具准备课件一份、每人个教学过程一、故事激趣、教师描述：孙悟空被关在了太上老君的练丹炉里。个七天过去了就记上；个七天过去了就记上了个七天就记上。结合回答出示：、思考从这一张表格中你知道了什么？、揭示课题，并利用经验猜测的乘法口诀会有几句？每句都有数字几？二、编制口诀、师生共同用个摆自己喜欢的图形。、结合图形引导编制个个口诀摆个图形用了几个？是几个几？它的乘法算式是什么？谁来试着编一句口诀？摆个、个这样的图形呢？结合出示：个×一七得七个×二七十四个×三七二十一鼓励学生独立编制个个的口诀学生按学习小组在小助手的帮助下独立试编口诀。四个学习小助手上台交流编制口诀的情况如：我们小组是这样编的：个七，×，四七二十八。学生自主提问：是怎样得来的？该小组进行交流：用个七相加得到；用加上七得到；用加上得到学生自读自己编制的口诀，同桌交流每两句口诀之间有什么联系？出示：上句比下句少，下句比上句多先思考如何来记忆口诀，再记忆自己编制的口诀教师检查背诵的情况看图形说出相应的口诀开火车按顺序背口诀三、巩固练习，运用口诀激趣：孙悟空想考一考大家，愿意接受挑战吗？、挑战第一关×××××××××让学生做一做后交流，说一说每一组的结果怎样？为什么会一样呢？（如：）生：×是个，加个是个；×是个七；×也是个七。所以结果都是。师：说明这三道题目都可以用口诀四七二十八来解答。、挑战第二关×（）（）×（）（）×（）×（）思考片刻后让学生口答。、挑战最难关用你认为的简单方法算一算7+7+7+6？先进行四人一小组的讨论，再交流。生：7+7+7+6×生：7+7+7+67+7+7+7-1×生：7+7+7+66+6+6+6+3×四、小结全课由学生扮演小记者进行采访：今天你学到了什么知识？