美丽的语文世界.doc

美丽的语文世界五常龙凤山镇中心学校苑春红静听王菘舟老师的秋天的怀念、去年的树，深深的陶醉在语文的美丽世界中，心灵游走在诗性的光辉里。王老师的课让我看到的是入心入情的语文世界，充满诗意的语文情怀。走进窦桂梅老师的秋天的怀念，我竟从王老师的唯美文风中跌进了一个火热的澎湃这激情的时空中。这里有说不尽的精彩，道不尽的情怀，哪怕你心静如水，也会让你激情澎湃，无法自控的跟随着她的节拍徜徉在作者与文本之间。我其实并不能更好的评价两位老师的教学风格，因为思绪还在他们的课里不能走出。如果说王老师的课更注重诗意的语文情怀，他是在借由语文来传递“一种厚重的关怀，一种浪漫的情怀，一种崇高的灵魂，一种尊重，一种人格，更是一种精神”。我喜欢这样的诗意的语文！而窦桂梅老师的语文课堂是火热的，充满情怀的：质朴、真诚、热情、率真。秋天的怀念她走进了作者的世界，又带着孩子们走出了文本的局限，一路引领着孩子们游走在心灵的语文教学中。我感动这样的朴素语文。拉着自己走出名师的世界，又在深深的思考：我的语文课教学在哪里？问题1:当我依如窦老师一样充满激情的领略着文本与作者的语文情怀时，我的学生并不能同我一样激情满怀或是不能够跟我一起品味，我会无助。（刚刚我在看窦老师的秋天的怀念时，读“咱娘俩儿在一块好好活，好好活”，学生就没有达到这个情感的高度。当然名师有智慧的应对）问题2:读的度怎样把握，识写教学任务的完成应该怎样更好的落实，这一直是困扰我的问题。看课抒怀，期许，我能走近名师。