8单元2课时认识几分之几（4A）.doc

博雅 .回二 博雅4A智慧课堂数学教学设计第 八 单元第 2 课（节） 主备人： 刘晓阳 授课教师： 课题： 几分之几教师笔记（二次备课）学习内容： 教材P92例4、5，P93例6及相对应的做一做，练习二十4、5、6题学习目标： 1 通过微课学习，学生认识几分之几，知道几分之几的读、写法、各部分的名称及理解分数的含义。2 通过课堂研讨理解分母相同和分子相同的分数的大小的比较。重点：理解几分之几分数的含义。难点：理解分母相同和分子相同的分数的大小的比较。课前导学一、 知识链接： 1、一个分数，分子是1，分母是9，这个分数是 。 2、把一个物体平均分成5份，其中的一份是它的 。 3、把一个月饼平均分给两个小朋友，每人分得 个月饼。【设计意图】复习几分之一的含义，明确把一个物体平均分成几份，分母就是几，表示其中的一份，分子就是1。子大小）二、自学质疑：1、 微课助学 观看微课时，请你跟着老师一起读一读，说一说。2、 请你拿张白纸用自己喜欢的图形折一折、画一画，表示出几分之几的分数，明天课堂上展示给其他同学。我的疑问： 课上互学一、 课前检测：(5分钟)1.你能把涂色部分用分数表示出来吗？并说一说分数各部分的含义。师总结：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。2. 把一块蛋糕平均分成5份，其中的2份是这个蛋糕的 。3. 4个是 ，5个是4. 把一个西瓜平均分成了8块，吃了3块，吃了这个西瓜的【设计意图】通过复习几分之几的写法、读法、各部分名称及含义，使学生明确把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。为本节课的学习做好铺垫。二、合作互学（20分钟）1、 出示课件教材P92例5，把1分米的一条彩带平均分成10份。（1） 独立补充完整。（2） 说一说各个分数所代表的含义。 提问：如果这条彩带平均分成100份，每份是它的多少？2份呢？5份呢？你还想到了什么？（3） 用手比划下哪个分数表示的长度最长，哪个表示的长度最短，为什么？（同桌互相说一说，一人汇报）小结：同一条彩带上，都平均分成10份，其中1份表示，3份表示3个，就是，6份表示6个，就是。所以最小，最大。【设计意图】通过巩固几分之几各部分名称及含义，还让学生们用手去感受分数具体代表的长度，明确分数也是有大小的，为比较分数大小做铺垫。2、 出示课件教材P93例6，涂一涂，比一比。（1） 独立完成。（2） 认真观察这两组分数，说一说它们有哪些相同和不同之处？【设计意图】通过根据分数的含义比较这两组分数的大小，使学生明确当分母相同时，分子越大，分数越大。3、 出示课件教材P95第6题，比一比。 这两组分数有什么不同之处？【设计意图】通过根据分数的含义比较这两组分数的大小，使学生明确当分子相同时，分母越大，反而分数越小。）三、评价、答疑、小结（5分钟） 通过这节课的学习，我们发现在比较分数大小的时候出现了哪两种情况？（1）当分母相同时， 分子越大，分数越大 。 （2）当分子相同时， 分母越大，反而分数越小 。课后练学一、当堂训练：（10分钟）*基础题1、 书93页 做一做 第1，2题，完成在书上。2、 书94页 练习二十 第4题，完成在书上。*基础题的拓展应用3、 书95页 练习二十 第5题。 仔细观察涂色部分和没有涂色的部分有什么联系？4、 学生展示自己折的几分之几。选出两名同学的分数进行比较。 你发现了什么？二、整理反思：（1）对照学习目标小结本节课你的收获或体会（2）整理学案，纠错、标注重点、并将错题摘录到典型题记录本中。三、课外训练：教师寄语：