pep三年级英语上册unit1第5课时.doc

“五步教学法”模式新教案 综合科 月田镇中心小学Unit 1 Hello备课时间授课时间累计课时5课 题A. Let's find out B.Start to read课 型新授课教学目标 知识与技能：1、 能引导学生从教材呈现的情境图中找出英文字母2、 能迅速从所给的几组字母中找出相同的字母3、 能从一定数量的单词中找出相同单词的数量，培养学生对英语的认识能力很辨别能力。 过程与方法通过创设情景找出字母、单词的个数。 情感态度和价值观在趣味性较强的学习活动中培养学生乐学英语的兴趣和愿望。教学重点能正确找出字母、单词的个数。教学难点初步渗透英文字母的教学教具学具录音带、录音机、单词卡、文具教学过程批注导入新课1、打招呼如：T: Hello! Boys andgirlsS: Hi! Miss LiangT: IWhat's your name?SI: My name's Wan Peiyi.2、复习上节课学过的单词bag, book, pencil-box, book3、老师说指令学生做open your pencil-box Show meyour pen.Close your book Carry your bag语言呈现1、A. Let's fand out（1）教师播放"A B C Song"的录音，学生听（2）学生跟读录音，反复跟唱"A B C Song"（3）让学生看图，并从中找到包含的英文字母，然后老师请一位学生说出找到的字母，其他学生补充。2、B Start to read（1）Cricle the sane letters老师将B Start to read部分的题目展示在黑板上，学生在自己的书上圈出其他相同的字母。学生上黑板展示答案、核对答案（2）Read and count 学生将书本上关于文具类的单词每个读两遍。 做题、师生核对答案语言模仿1、学生跟唱"A B C Song"部分的教学内容。2、以小组为单位进行唱歌比赛，老师当裁判。比赛内容："A B C Song"3、老师带读Read and count部分文具类的单词，学生跟读。情境运用为学生出示情景（情景一）老师出示单词卡、文具，学生说出相应的单词并翻译。（情景二）你说我译：一学生说文具的汉语一学生说英语。巩固拓展1、将下列单词翻译为汉语Crayon , ruler, eraser , pencil. bag, book, book pencil-box 板书设计Unit 1 Hellocrayon, ruler, eraser, pencil. bag, book, book pencil-box教学反思