6和7的认识课例.doc

6和7的认识 课例教学目标1通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2在教学过程中渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作思想意识。3通过学生观察、操作、表达，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流思想。教学内容教科书第39页到第47页。教具、学具准备电脑课件、计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。教学设计一、复习准备1引导学生从0数到5，再从5数到0。（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）2出示05六个数字，读数。3按顺序读数：（ ）2（ ）4（ ）。通过复习数数、认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。二、探究新知（一）、创设情境，学习数数和认数。1、电脑课件展示第39页的主题图：说一说，你看到了什么？（让学生自由说一说）2、引导学生观察，启发思考。在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，教师加以指导。）3、交流、汇报。师：图上有些什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。师：你是怎样数教室里的人数的？（培养学生有序地数）生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。师：你又是怎样数椅子的数目的？生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。4、抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的人数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6椅子的把数、师生的人数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7（二）、根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。1、数一数主题图下面的人数和点子的个数。2、小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。3、请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。（设计说明：通过学生实践操作，使学生明确6、7的基数意义）（三）、教学数序。1、学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢？（7颗）（学生说后，师课件演示）2、通过直尺，直观教学数序。让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。教师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。提问：6和7应该写在什么位置呢？让学生自己去发现7以内的数的顺序。（四）、比较大小。师谈话导入数的大小比较，幻灯片呈现圆片图。1、先引导观察1、2两个圆片图：先摆5个圆片，再在右边再摆6个圆片，然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。板书：5<6 6>52、引导观察2、3两个圆片图：先摆6个圆片，在右边再摆7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。板书：6<7 7>6（五）、明确6、7的序数意义。分组进行，边观察边讨论得出正确的答案。师幻灯片呈现情境图。1、先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。2、认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。3、从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。通过这一生动的情境，培养了学生的观察能力，明确了6、7的序数意义。三、指导书写1电脑课件展示6、7的形象，指导学生观察，启发想象6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）2电脑课件展示6、7的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。3教师在田字格中板书6、7。学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。通过指导学生观察课件形象、直观地展示6、7的笔顺，帮助学生掌握6、7的写法；启发学生想象6、7像生活中的什么，培养学生的想象能力和创新能力。四、巩固练习1做抢答练习。5后面的数是几？6后面的数是几？7前面的数是几？2填一填。7 （ ） 5 4 （ ）（ ）五、课后练习完成练习九第2、3题。（1）、完成第2题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。师引导小结。（2）、完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生小组合作完成练习。适当引导学生对“6只”和“7只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。这一练习紧跟课本教学内容，通过巩固练习，使学生巩固对6、7意义的理解。