解方程作业设计.doc

五年级数学解方程作业设计一、基础练习1、说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么？2017=37 12Y=4 a12=3521b14 x=1423 16a=27b2、解方程X125=370 520X=710 X4.9=6.4120X=25 7.8X=2.5 X8.5=12学生独立完成，指名学生板演。选3题让学生说说想的过程。集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白。二、完成第6页的712题。第7题：（1）学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。（2）这里的方程与前面所学解方程的过程比较有什么不同？省略了什么？这样写有什么优点？在解方程时，先在头脑中想好方程两边应同时加上或减去什么数，但书写时可以省略。同学们在解方程时可以照这种方法解。使学生明白：根据等式的性质让含有未知数的一边只剩下未知数，就能很快知道最后的结果。第9题：先由学生独立完成。指名学生说：错在哪里，帮他分析一下，可能是什么原因造成的？怎样改正，我们在做题时要注意一些什么？第8题：（1）学生独立完成，要按照上一题的方法适当省略，简化过程。教师要特别关注前面解题还有错的学生，争取人人过关。指名板演。（2）集体订正，说说自己的解题思路。分析错误原因。第10题：（1）学生独立完成。（2）在小组中交流，每人选择一题说思考方法。（3）错误汇报。说说错误的原因与正确方法。第11题：1、学生看图列式。提问：什么是等式？什么是方程？2、解出上述方程。学生板演，并说明怎么解？3、教学解方程的简化书写。X10+10、X3.5+3.5结果是多少？介绍解方程的简化书写，并板书。学生试做，板演，讲评。第12题：学生读题后独立思考解决问题的方法。小组内交流。全班交流，只要学生说出的方法是有道理的，教师都要给于肯定。也可以提示：“两人用去的钱同样多”什么意思？你能用一种方法来表示题中的相等关系吗？（1本练习本3枝铅笔7枝铅笔）你看出了什么？（1本练习本相当于4枝铅笔）习题超市：一、数学小诊所1、2.8X=9.5 改正：解： X=9.52.8X=12.3 （ ）2、X43=156 改正：解： X=15643X=199 （ ）二、当x18时，是下面哪几个方程的解。18x18 18x0 x1533X108 x1818 x3183三、解方程并检验X350=600 150X=725 X60=9507.8X=12.3 0.8X=7.6 X3.5=6.4