调查音乐教学质量分析报告.doc

音乐教学质量分析报告一、考试对象及内容要求：考试对象为三、四、五年级共六个班学生。参照小学音乐学段目标，采取听乐赏析、节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合的方式，检测学生演唱习惯、科学发声、音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识等方面的水平。内容为人教版小学音乐三年级下八个单元内的歌唱、欣赏、音乐知识；四年级下八个单元内的歌唱、欣赏、音乐知识：五年级下八个单元内的歌唱、欣赏、音乐知识。二、考试成绩：各班成绩列表如下：班  级歌  唱 与 表 现 节 奏 与 音 乐 知 识 赏  析 学生对音乐课的态度三（1）班  A  B AA-B+A三（2）班  B  B BBC+B+四（1）班  A  A AAB+A四（2）班  B  B BBC+B+四（3）班  A  A AB+B+A五（1）班  A  A AAB+A三、三年级考试分析： 1、歌唱与表现：（四首歌曲）快乐的哆来咪、留给我、小小足球赛、红星歌三年级学段目标要求在歌曲教学中学生要学习正确的呼吸方法，包括学习自然的吸气，不出声，不耸肩，以不紧张的声音一口气唱一个不长的乐句。能背唱四六首以上歌曲，不喊唱等。三（1）班（39人）歌曲优秀良好合格待合格 快乐的哆来咪57.6%42.4%无无留给我50.6%49.4%无无小小足球赛36.4%63.6%无无红星歌42.4%57.6%无无三（2）班（37人）歌曲优秀良好合格待合格 快乐的哆来咪24.2%72.7%3.0%无留给我24.2%75.8%无无小小足球赛15.2%84.8%无无红星歌15.2%72.7%12.1%无在考试中三（1）班学生对和谐动听的声音有准确的认识，高位轻唱，注意正确的发声方法，演唱习惯好。三（2）班学生相对就稍差一些，今后要多加强练习。三年级学生一般都能背唱4首以上的歌曲，参加集体表演和个人表演活动，其中三（1）班（宋洪涛、黄文宇、吴敏杰、徐韦嘉、孟星宇等）学生表演更投入，并乐于创新，享受音乐的快乐。2、节奏与音乐知识：（书上所学过的知识）每首歌曲的歌谱、附点、切分、前后十六分、延音线、休止符、2/4、3/4派的强弱规律等。    三年级下半年的学生要能够感受24、3/4的强弱变化，已熟悉并掌握do  re  mi  fa  sol la  si 音阶的唱名和音名，认识四分音符（“X ”）八分音符（“ X”），学会拍击由此组成的24小节的节奏谱等考试中三（1）班得A或A-的 90%以上学生掌握以上目标，为以后的学习与运用打下扎实的基础。三（2）班的学生对唱名的认识差距大，学生认读时吃力，个别学生甚至没有唱名概念，不识节奏谱，体现出学生缺乏对音乐知识的讲解和练习。3、音乐赏析：三年级教材18单元的欣赏内容非常形象生动，富有想象力，为孩子们喜闻乐见。考试中发现只要老师在课堂中能根据学段目标要求让学生仔细听辨、捕捉形象、参与表现过的，学生的音乐记忆都非常好，听到主题音乐能说出曲名，对乐段变化敏感，对形象体验生动，而且喜欢聆听音乐，习惯好，思维活跃。三（1）班作  品优秀良好合格待合格 哆来咪78.8%21.2%无无森林与小鸟84.9%15.2%无无我是人民小骑兵84.9%15.2%无无歌唱二小放牛郎75.8%24.2%无无三（2）班作品优秀良好合格待合格 哆来咪72.7%27.3%无无森林与小鸟57.6%42.4%无无我是人民小骑兵75.8%24.2%无无歌唱二小放牛郎66.7%33.3%无无音乐欣赏中共同的问题是：学生一般都只能用语言描述音乐，表达手段比较单一。4.、学生对音乐课的态度：此项为四个内容：你喜欢音乐课吗？喜欢不喜欢还可以      音乐课里喜欢哪个活动？唱歌表演听音乐本学期你表演过吗？独自与他人一起无本学期你受到过老师的表扬吗？ 有无 从他们的回答中发现，学生喜欢丰富多样的音乐活动。四、四年级考试分析1、感受与鉴赏能随着熟悉的乐曲哼唱并在感知音乐节奏和旋律的过程中初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱；能听辨不同情绪的音乐，能用语言做简单描述；能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏；2、歌唱与表现乐于参与各种演唱活动，知道演唱的正确姿势与呼吸方法；能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱；能对他人和自己的演唱作简单评价，每学期能背唱46首歌曲。四（1）班歌曲优秀良好合格待合格田野在召唤41.0%59.0%无无快乐的泼水节38.5%61.5%无无听妈妈讲那过去的事情53.8%46.2%无无铃儿响叮当64.1%35.9%无无 四（2）班歌曲优秀良好合格待合格田野在召唤21.1%78.9%无无快乐的泼水节57.6%42.4%无无听妈妈讲那过去的事情34.2%65.8%无无铃儿响叮当39.5%60.5%无无 四（3）班歌曲优秀良好合格待合格田野在召唤40.5%59.5%无无快乐的泼水节43.2%56.8%无无听妈妈讲那过去的事情32.4%67.6%无无铃儿响叮当54.1%44.7%无无3、音乐与相关文化四年级教材中的欣赏内容非常形象生动，富有想象力，为孩子们喜闻乐见。考试中发现只要老师在课堂中能根据学段目标要求让学生仔细听辨、捕捉形象、参与表现过的，学生的音乐记忆都非常好，听到主题音乐能说出曲名，对乐段变化敏感，对形象体验生动，而且喜欢聆听音乐，习惯好，思维活跃。四（1）班作  品优秀良好合格待合格 大海啊，故乡76.9%23.1%无无牧童短笛84.9%15.2%无无北京的桥84.9%15.2%无无维也纳的八音钟75.8%24.2%无无 四（2）班作品优秀良好合格待合格 大海啊，故乡63.2%36.8%无无牧童短笛76.3%23.7%无无北京的桥36.8%63.2%无无维也纳的八音钟44.7%55.3%无无 四（3）班作  品优秀良好合格待合格 大海啊，故乡91.9%8.1%无无牧童短笛81.1%18.9%无无北京的桥75.7%24.3%无无维也纳的八音钟67.6%32.4%无无4.、学生对音乐课的态度：此项为四个内容：你喜欢音乐课吗？喜欢不喜欢还可以      音乐课里喜欢哪个活动？唱歌表演听音乐本学期你表演过吗？独自与他人一起无本学期你受到过老师的表扬吗？ 有无 从他们的回答中发现，学生喜欢丰富多样的音乐活动。五措施与建议：1、在歌曲教学中，要继续引导学生以自然流畅的声音演唱歌曲，不喊唱，通过教师正确的示范，让学生在模仿中明确声音的概念，并开始培养学生“高位轻声”解决唱不上高音的问题。另外，教师要思考“学会歌曲”与“学会演唱”之间的联系与区别，在歌曲教学中注重学生听辨音准、模仿演唱、节拍节奏概念的一贯培养，为以后的合唱教学打基础。2.、音乐欣赏要充分利用学生好动的特点，调动其身体各部分感受体验音乐，在记住名称和主题的基础上关注学生的音乐表达，即用各种形式（语言描述、肢体律动、旋律线等）表达对音乐的体验和理解，在综合性的表达中更好地享受音乐带来的快乐。3.、节奏学习要形象生动，如一般老师都在运用的以“走”、“跑”的叫法学习四分音符（“X ”）、八分音符（“ X”），结合日常歌曲学唱经常复习巩固。同时建议引入2拍子的强弱规律和打拍时值概念，让学生在节奏练习时明确四分音符（“X ”）、八分音符（“ X”）的意义，并培养有稳定的节拍感，避免越打越快或忽快忽慢的现象。    另外要结合“唱名”的学习，让学生在学会歌曲后尝试用唱名唱歌谱，使学生进一步熟悉七个唱名、练习节奏同时慢慢形成音高概念。4、教师要多了解新课程音乐教学的理念，加强自身音乐素养和音乐技能的学习提高，加强音乐欣赏教学，对音乐作品的分析讲解要讲清、讲透，不要停留在泛泛而谈的层面。